Эта информация может пригодиться и в диагностике, и в обучении. Ммммм… Наверное, учебники так и делают? Как сказать. На картинке выше можно увидеть самые частотные существительные в учебниках по русскому языку, согласно инструменту Текстометр (https://textometr.ru/), разработанному в ИРЯ им. Пушкина. Именно их дети пишут чаще всего в упражнениях. А еще можно почитать 2 забавные статьи про лексику учебников по русскому и окружайке. Нескучный взгляд на учебники:
Эта информация может пригодиться и в диагностике, и в обучении.
- Чтобы вполне обоснованно написать, что словарь «бедный, обиходный», нужно его как-то оценить. Как? Не будешь же считать все слова, которые ребенок знает. Логопед даёт пробы с малочастотными словами: клумба, памятник, булавка и т.д.
- Чтобы на начальном этапе школьник понимал прочитанное, нужно провести лексическую адаптацию материала для чтения. Взять знакомые ребенку слова, частотные. Иначе утонешь в бесконечной лексической работе, а читать некогда будет.
- Чтобы сформировать функциональную грамотность, надо учить писать те слова, которые нужны для жизни.
Ммммм… Наверное, учебники так и делают? Как сказать.
На картинке выше можно увидеть самые частотные существительные в учебниках по русскому языку, согласно инструменту Текстометр (https://textometr.ru/), разработанному в ИРЯ им. Пушкина. Именно их дети пишут чаще всего в упражнениях.
А еще можно почитать 2 забавные статьи про лексику учебников по русскому и окружайке. Нескучный взгляд на учебники: