2 апреля в ходе пленарного заседания Государственная дума рассмотрела и отклонила законопроект, предложенный представителями нескольких партий, о замене Единого государственного экзамена (ЕГЭ) традиционными выпускными экзаменами по школьным предметам. Документ был внесён в июне 2024 года депутатами от ЛДПР, КПРФ и партии «Справедливая Россия — Патриоты за правду».
Что предлагали авторы проекта
Законопроект был направлен на реформу существующей системы оценки знаний школьников. Его разработчики аргументировали инициативу следующим образом:
- Повышение качества образования — по их мнению, возвращение к выпускным экзаменам способствовало бы более глубокому освоению материала.
- Объективная оценка знаний — ЕГЭ, как утверждают авторы, не позволяет в полной мере учесть индивидуальные особенности и образовательные траектории учеников.
- Снижение психологической и финансовой нагрузки — формат ЕГЭ, по словам депутатов, провоцирует высокий уровень стресса у школьников, требует значительных затрат на подготовку, в том числе на репетиторов.
- Борьба с коррупцией — отмечалось, что коррупция переместилась в сферу олимпиад и платных образовательных услуг.
Почему законопроект не был принят
Комитет Госдумы по просвещению не поддержал инициативу и рекомендовал её отклонить. В ходе обсуждения также напоминалось, что:
- Президент РФ Владимир Путин не раз подчёркивал, что несмотря на определённые недостатки, система ЕГЭ позволяет школьникам из регионов поступать в ведущие вузы страны.
- Необходимость совершенствования ЕГЭ признаётся на государственном уровне, но радикальная отмена механизма признана нецелесообразной.
Мнение экспертов
Пока продолжаются споры о будущем ЕГЭ, эксперты советуют школьникам рационально подходить к подготовке. Так, академический директор онлайн-школы Skysmart Анастасия Екушевская рекомендует сосредоточиться на одном предмете в случае ограниченного времени и составить чёткое расписание, чтобы минимизировать стресс и достичь результата.
Вопрос о дальнейшем развитии и реформировании системы ЕГЭ остаётся актуальным и вызывает широкий общественный отклик. Несмотря на отклонение законопроекта, в обществе продолжаются обсуждения о том, как обеспечить более объективную и комфортную систему оценки знаний школьников. В ближайшие годы возможны изменения, направленные на совершенствование существующего формата с учётом потребностей учащихся, родителей и образовательного сообщества.