Взрослея, подросток преодолевает множество трудностей, с большинством из которых ему нужно справиться самостоятельно. Особенно тяжело приходится в этот период детям-сиротам, которые лишены родительской заботы. В Многопрофильном социальном центре «Содействие» провели вебинар, посвящённый сложностям адаптации выпускников детских домов в образовательных учреждениях.
Ведущая площадки, специалист по социальной работе отделения постинтернатного сопровождения Центра Ольга Пермякова, обратила внимание, что сироты зачастую не приспособлены к жизни вне детского дома и сталкиваются как с коммуникативными, так и с бытовыми трудностями. «У них нет родителей, которые бы могли подсказать им, что делать, и позаботиться о них», - заметила спикер.
В своём выступлении специалист коснулась роли педагога в жизни подростка. По словам Ольги Пермяковой, зачастую этим двум сторонам сложно найти взаимопонимание, преподаватель может даже презрительно относиться к учащемуся. «Вероятно, что такое пренебрежение вызовет у подопечного отвращение к учёбе», - заключила ведущая. На взгляд спикера, немаловажно мотивировать выпускника заниматься, считаясь с его потребностями и интересами. Педагог не должен унижать подростка или сравнивать его с другими, более успешными студентами, — это формирует заниженную самооценку подопечного. «О доверительных отношениях между ними в таком случае не может идти и речи», - отметила специалист.
Ольга Пермякова рассказала о методиках, которые помогают выпускникам детских домов адаптироваться в коллективе. Так, педагоги могут использовать в своей работе познавательные игры, дискуссии, а также налаживать контакты между сиротами и детьми, выросшими в родных семьях. «Проблема решаема, если у педагога присутствует искренняя заинтересованность в помощи подростку», - сделала вывод ведущая. Ведь забота и уважение помогут подопечным социальных учреждений стать более самостоятельными и почувствовать себя счастливыми!