Внедрение дополнительного профессионального образования (ДПО) обеспечит университетам значительные конкурентные преимущества. Однако трансформация образовательной архитектуры требует постоянной адаптации таких программ под существующие реалии и практики. Рынок ДПО на подъеме. Если вузы упустят инициативу, их место могут занять более гибкие образовательные бизнес-организации.
Директор Центра повышения квалификации и переподготовки ТГУ Светлана Велединская отмечает, что в ДПО требуется переосмысление использования платформ EdTech.
Наработанная за период пандемии практика показывает, что «надстройка» привычного образовательного процесса онлайн-технологиями зачастую оказывается малоэффективной. Например, ТГУ перешло на комплексный подход к перепроектированию образовательного процесса. В нем учитываются потребности целевой аудитории и все стадии формирования образовательного продукта.
Этот подход — де-факто инженерный, он предусматривает проектирование программ ДПО от четко сформулированных конечных результатов обучения. Как следствие, в одной программе студент может получить несколько конкретных навыков, а правильно выстроенный процесс обучения гарантирует необходимую глубину полученных компетенций.
Светлана Велединская: «Edtech-технологии не только оптимизируют образовательный процесс. Они могут самостоятельно развивать его в сторону интерактива, сетевого горизонтального взаимодействия между обучающимися. Это то, что ранее в образовательном процессе не было».
ТГУ также переосмысляет опыт EdTech-партнеров, которые работают по программам ДПО. В этом списке «Нетология», Skillbox, «Edutoria», «Лекториум», Stepik. Новый образовательный формат в итоге выстраивается на стыке практической направленности коммерческих курсов и глубины академического образования.
Образование по-другому -> https://t.me/newwayofedu