Три секретных алгоритма “Антигаджет в жизни подростка” или, как я узнаю чего хочет мой подросток в реальной жизни помимо гаджетов

Однажды в поисках в интернете мудрых знаний про то, как же реально можно организовать спокойную жизнь с подростком без бешенства на его круглосуточную увлеченность гаджетами, я увидела в ютубе видеоролики детского психолога Марины Романенко. С первого же ролика меня покорила её стратегия жизни с её четырьмя подростками, а именно, что с подростками надо просто реально начать жить интересно. Оказывается, если подростку создать интересную жизнь, то гаджеты сами собой отойдут на второй план. Так мне эта мысль запала в душу, что я начала размышлять: “А что можно делать вместе с подростком, так, чтобы ему это было интересно в реальной жизни, чтобы он сам этого хотел, чтобы он без страха сообщал об этом маме, чтобы просто все улыбались, а не колючими ёжиками смотрели друг на друга?”

Будучи взрослым человеком, я понимала, что, чтобы сделать подростку жизнь интересной, то надо самой научиться жить интересно. Но как это сделать в те минуты жизни, когда моему подростку внезапно перестало быть интересно всё то, что интересно мне я не знала. Поначалу, я ещё пыталась предлагать подростку свои варианты отдыха с ним в выходные, такие, которые бы мне были интересны больше, чем ему. Примерно это было так: “А поехали в Екатеринбург в аквапарк?” или “А пойдем прыгать на батутах”, или “Поехали кататься на велосипеде?” И каждый раз в ответку я слышала: “не хочу”, “зачем?”, “что я там буду делать?”, “скучно” и т.д. Естественно я огорчалась, встретив в ответку незаинтересованность и бездействие подростка. Потом я вообще на несколько дней словила депрессию от того, что всё что имело смысл жизни раньше, теперь стал не интересен моим детям. На моей душе было скверно от осознания, что отныне моя жизнь с детьми не будет как прежде. Просто так их уже не соблазнить на путешествия с мамой. Просто так их уже не уговорить поехать исследовать новый уголок Пермского края. Потому что у детей началась своя “взрослая” подростковая жизнь. Свои желания. Свои мысли. Свои друзья. Свои предпочтения. И долго бы я варилась в каше своих депрессивных мыслей, если бы ни слова детского психолога Марины Романенко: “Запомните, что мама подростка - это не друг, не авторитет, не кумир мира. Вы никогда им не станете. Потому что вы просто мама. Доброта. Забота. Тепло. А всё остальное оставьте подростку. Он сам разберётся в этом мире.” Для меня эти слова были, как бальзам на душу. Во-первых я осознала, что несмотря на то, что мой ребёнок стал подростком, я всё равно остаюсь для него мамой. А во вторых, я просто должна научиться по-новому жить интересно, а подросток сам подтянется. Всё бы хорошо. Но в моей жизни-головоломке есть интересный компонент - пятилетка, которого одного дома не оставишь, которого порой недопустимо брать на те увлечения, которые интересны маме и его старшему брату. Например, аквапарк. Тот, кто однажды пробовал потусить в бассейне в одного с двумя разновозрастными детьми, тот поймет, о чем я и какие стальные нервные клетки надо иметь, чтобы маме с улыбкой выйти из бассейна. К тому же, отправиться в интересную жизнь на несколько часов с одним пятилеткой, оставим при этом второго ребёнка подростка дома с гаджетом - это для меня мысленно даже недопустимо. Поэтому, в поисках новых сценариев моей личной интересной жизни рядом с пятилеткой и подростком, я ударилась в чтение разной психологической литературы, которая подкидывала мне Вселенная на мой запрос: “А как ещё можно жить интересно?”

Секретный алгоритм “Антигаджет” номер один “Разбуди мозги подростка к школе”

Так, читая очередную психологическую книгу “Брать, давать и наслаждаться. Как оставаться в ресурсе, что бы с вами ни происходило” автора Татьяна Мужицкая, я увидела список “Кладовая ресурсов” из 100 разных дел-действий, делая которые, можно начать ощущать сначала маленькие искорки, а затем всё больше и больше огоньков радостей жизни. Дело было это в августе за несколько дней до начала школы, и, параллельно читая книгу в поисках интересного сценария жизни, я как раз подумывала, чтобы этакое организовать подростку за несколько дней до школы. Так появился мой адвент-календарь “Разбуди мозги подростка к школе”. В рамках этого квеста, нейроны моего подростка плавно запускались на мысли о школе и параллельно, без страха, он просто из моего списка возможных мероприятий, отмечал те действия, которые ему было бы интересно совершить в оставшиеся дни летних каникул. Подробнее об этом адвент-календаре я напишу в своей книге и в одноименных постах “Разбуди мозги подростка к школе” в этом блоге. А сам перечень того, что можно было бы делать вместе с подростком, чтоб ему жилось интересно без гаджетов я напишу в другой статье. А также в других статьях подробно расскажу о втором моём секретном алгоритме “Антигаджет” под названием “Тест три вещи” и о третьем под названием "Пять дней креатива с подростком". Правда, быть может я ещё поменяю название третьего секретного алгоритма, когда проведу его в действии.