Один из самых часто задаваемых вопросов в сфере обучения иностранным языкам: Какое занятие лучше – индивидуальное или групповое?
Для начала ответим кратко и образно: Что лучше – комната в общаге или личные апартаменты премиум-класса?
А теперь разберём вопрос «по полочкам» – без иллюзий и обмана потенциального клиента.
1. Если вы хотите групповое занятие, то имейте в виду, что практически невозможно подобрать 3-6 человек с одинаковым уровнем, одинаковыми целями, одинаковым темпом усвоения материала. Это иллюзия и химера.
Одинаковые цели быть вполне могут, это как раз легко и просто – ЕГЭ, IELTS, TOEFL, FCE, CAE, «просто подтянуть английский», для туризма, бизнес-английский и т. д. Но как вы найдёте людей с одинаковым уровнем?
Одинаковые цели – да, одинаковый уровень У ВСЕХ – почти нереально. Двое сильных, один «середнячок» – вся группа будет «в минусе», потому что двое сильных платят свои деньги не за то, чтобы подтягивать слабого, а слабый на своем велосипеде не угонится за спорткарами при всём своём желании, а эти спорткары и не станут его ждать – они не за это платят, и пришли не помогать страждущим за свои же деньги, а прокачивать себя дальше.
Темп усвоения у всех индивидуальный, и зависит он от множества факторов: это и способности к иностранным языкам, и уровень интеллекта, и тип памяти, и особенности памяти, и особенности индивидуального восприятия.
Представим ситуацию: два студента поняли материал, два нет. Пока преподаватель объясняет его заново тем, кто не понял (а это делать придётся, потому что люди пришли учиться, и их нельзя оставить наедине с их проблемой), что делают те, кто его уже понял? Правильно, просто просиживают штаны/юбки/шорты – за свои деньги в своё оплаченное время. Вы готовы спускать деньги таким образом?
2. Учитывайте чисто организационные моменты: представим, что в группе 4 человека. 1 заболел, и болеть он будет, скажем, всего 1 неделю – а это минимум 2 занятия по 1,5 часа. Что он будет делать с изученным за эти 3 часа материалом, когда вернётся в группу? Объяснять ему этот материал с нуля – не вариант, потому что трое остальных участников группы вынуждены будут просто просиживать штаны/юбки/шорты – за свои деньги в своё оплаченное время, и им это вряд ли понравится, потому что для них это реально пустая трата времени и денег.
Аналогичная ситуация, если вместо болезни студент отсутствует по личным причинам – уехал на каникулы, в отпуск, командировку, по семейным делам и т. д. Чтобы компенсировать упущенное, ему придется брать дополнительные индивидуальные занятия, и платить за них дополнительно, а это двойные расходы.
Никакой разумной возможности компенсировать пропущенные занятия без дополнительных расходов со стороны студента и без серьёзного ущерба для его уровня в сравнении с остальными участниками группы просто не существует – бесплатно никто с ним заниматься по очевидным причинам не станет. Поэтому он либо автоматически отстает от других, либо несет двойные расходы на индивидуальные занятия по ликвидации отставания за период отсутствия. И это объективная реальность – все люди иногда болеют, уезжают в отпуск, по семейным делам и т. д.
3. Пресловутая «коммуникация в группе». Если это группа уровня МИНИМУМ intermediate+ (средний+), то можно принять этот аргумент. Intermediate+ это уже достаточно качественная устная речь. Но студентов такого уровня значительное меньшинство, не более 20%. В остальных случаях такая «коммуникация» с огромным количеством ошибок будет только во вред. Коммуникация должна быть качественной, а не пустым/полупустым набором слов из серии «я вчера пойду на магазин». Аргумент некоторых «главное, что они говорят» – это либо мошенничество, чтобы срубить денег по-быстрому, либо просто тупость (=откровенный непрофессионализм). Такая псевдокоммуникация нанесёт вам только вред, и отвыкать от неё будет очень трудно и долго, потому что сначала необходимо научиться ходить, а потом бегать – иными словами, нужно создать грамматическую, лексическую базу для коммуникации, и после этого она станет действительно качественной, а не набором слов, чем-то напоминающим английский язык.
Таким образом, единственный гарантированный плюс группового занятия – оно дешевле. Но, как известно, скупой платит дважды, или, в английской версии, cheap things are the most expensive, в испанской – lo barato es siempre caro. Ни о каком качественном преимуществе перед индивидуальным занятием не может быть и речи. И если касаться чисто финансовой стороны вопроса, то намного лучше с качественной точки зрения будет выбрать 1 индивидуальное занятие, чем 2 или 3 групповых.
Простая арифметика: предположим, 1 индивидуальное занятие длится 60 минут (возьмём минимальную продолжительность). Это 60 минут исключительно вашего времени – под ваши цели и ваши индивидуальные особенности. Теперь возьмём 2 групповых занятия, тоже по 60 минут. В группе 3 человека (в практике языковых школ группа может насчитывать от 3 до 8 (!!!) человек). Ваше время за 2 занятия – 40 минут. Если в группе 4 человека, то ваше время сократится до 30 минут. Если больше 4х – то об этом даже говорить не стоит, это имитация обучения и выброс денег.
Могут ли все звёзды сойтись в одно время в одном месте и сформироваться группа с одинаковыми целями и уровнем студентов? Теоретически да. С микроскопическим % вероятности. Но даже если так и случится, то у всех разный темп усвоения материала и организационные моменты минимизируют эффект обучения ввиду вышеназванных причин. Вернемся к тому, с чего начали: Что лучше – комната в общаге или личные апартаменты премиум-класса? В комнате в общаге дёшево и весело, но комфорта 0, и возможностей для личного прогресса тоже 0. Далее – выбор каждого. Выбор и его последствия.