Звонит мне мама моего ученика и рассказывает, что было сегодня на школьном уроке английского...
Но сначала немного предыстории. Учится мальчик в 5-ом классе обычной московской школы, заниматься мы с ним стали, когда он был еще в началке. У него и до меня "5" в школе было, но в голове была каша. То артикли забываем и путаем, то времена, да много чего не помнил, забывал и путал. То есть "пятеркой" ни разу не пахло. Первый месяц вообще не понимал, почему на моих уроках надо говорить большую часть времени на английском. Ну потому что учительница в школе и предыдущий репетитор говорили исключительно по-русски.
К концу началки он уже уверенно болтал на английском, речь стала чище, грамматика, словарный запас пришли в норму. Даже успешно прошел отборочный тур городской олимпиады. А там вам не школьная программа.
И вот среднее звено школы. Новая учительница. Середина сентября, две недели учебы. Нового за это время почти ничего не узнали. И вот сегодня учительница выдает перл.
Оказывается, главное - это иметь хороший словарный запас, а грамматика САМА ПОДТЯНЕТСЯ. И продолжает: " Вот я вам говорю, - I go to school yesterday (что дословно будет "я иду в в школу вчера"). Но вы же понимаете, что я имею в виду."
Честно, я была шокирована, хотя когда-то я слышала нечто похожее. "Главное - произношение, а грамматика сама подтянется" . Что это? Откуда? И преподаватель - не вчерашняя студентка, а человек солидного возраста с большим педагогическим стажем!
Если бы наши дети учили английский в естественной англоязычной среде, то , да, грамматика подтянулась бы сама. Это точно так же происходит с родным языком. Но в тех условиях, в которых наши дети учат иняз, никакая грамматика сама не подтянется.
Мне лично очевидно, что учитель снял с себя всю ответственность за учебный процесс. Но самое страшное, что такими формулировками она может отбить желание учить язык, ну само же подтянется!
А что вы думаете по этому поводу? Подтянется ли?