Родители обычно хотят, чтобы их дети учились на сплошные пятерки и надеются, что это поможет ребенку в жизни. Я, как бывшая отличница, могу подтвердить, что это не так. Причем иногда настолько не так, что бывшие троечники и двоечники легко обходят идеальных учеников по многим фронтам.
Дети, которые гонятся за отличными оценками, часто жертвуют своими интересами ради того, чтобы не потерять школьную репутацию. Они стараются сделать все идеально, выучить больше, чем задано по программе и в итоге становятся такими "всезнайками", занудами, которых любят учителя, но недолюбливают ученики. Другим детям не нравится, что этих умников им постоянно ставят в пример. Они неохотно принимают их в свою компанию или не принимают вовсе.
Так было и у меня. Я была белой вороной в коллективе. Несмотря на то, что в классе у нас сохранялся шаткий нейтралитет, в компании с одноклассниками я чувствовала себя некомфортно и зажато. Зато учителя меня любили, потому что школа была маленькая, а хорошие ученики были нужны для рейтинга и участия в районных олимпиадах.
В итоге взаимное недопонимание со сверстниками растет, учителя и родители ждут результатов, да и другого места для тебя в школьной системе уже не осталось. Приходится "держать марку" и постоянно подтягивать все предметы, не оставляя себе времени на какие-либо увлечения.
При этом выученная наспех и без интереса школьная программа держится некрепко, а только до итоговой годовой оценки, и потом с успехом выветривается из головы.
Еще хуже то, что закрепляется привычка делать всё "на отлично". Это и есть то самое качество, которое невероятно мешает в дальнейшей жизни. Пока другие сдают вполне жизнеспособные проекты и сносно выполняют рабочие задачи, ты пытаешься довести один, но до идеала. За это время тебя элементарно обгоняют в карьерном и личном росте. А ты зависаешь на операциях, которыми можно пренебречь.
У меня в наследство от школьного прошлого остался также страх совершить ошибку и неуверенность в себе, с которыми я до конца не справилась до сих пор. А также неумение и нежелание работать в команде. Таким как я проще сделать всё самостоятельно, не прибегая по возможности ни к чьей помощи, потому что так проще все контролировать. Самый лучший тип любых проектов (учебных или рабочих) - индивидуальные. Полная ответственность, но при этом и максимальная независимость от других.
Это просто бич отличников - излишнее стремление к контролю. Им обязательно надо перепроверить всё, что только можно, особенно если в задаче несколько участников.
Так что за свою школьную жизнь излишне старательные ученики успевают нахватать столько комплексов, что зачастую их потом приходится разгребать всю жизнь. Поэтому о полноценной жизни школьника, даже примерного и правильного, лучше позаботиться заранее.
