Закономерности психического развития у детей

Возрастные изменения психики делятся на три типа:

· Эволюционные

· Революционные

· Ситуативные

Эволюционные и революционные изменения психики устойчивы и не требуют систематического закрепления, в отличии от ситуационных. Ситуационные неустойчивы и требуют неоднократного закрепления. Разобрав виды возрастных изменений следует перейти к такому понятия как «возраст», какой смысл психология закладывает в это слово.

Возраст - продолжительность периода от момента рождения до настоящего или любого другого определённого момента времени.

Обычно под словом «возраст» понимается календарный возраст (паспортный возраст, хронологический возраст), при котором не учитываются факторы развития человека. Наблюдаемые отличия индивидуальных особенностей развития человека от средних показателей послужили основанием для введения понятия «биологический возраст», или «возраст развития».

На каждом возрастном этапе человек имеет уникальные, характерные только для этого возраста особенности, которые за пределами этого возраста уже не повторятся.

Психологический возраст – возраст, которому человек соответствует по уровню его психического развития. Часто не соответствует хронологическому. Биологическое и когнитивное развитие часто идет неравномерно. Социальный возраст - определяется путем соотнесения уровня социального развития человека со среднестатистической нормой для его сверстников.

Возрастные этапы неравномерны, одни функциональные системы развиваются быстрее, другие – медленнее. Каждая их них достигает полного развития и совершенства с разной степенью зрелости человека. Что – то уже сформировалось, а что – то только начинает свое развитие. Это есть принцип гетерохронности, неравномерности созревания отдельных систем.

При переходе от одного этапа развития к другому человек переживает кризис.

Кризис – это, прежде, всего нарушение внутреннего равновесия (психического, душевного, эмоционального) или гомеостаза человека, возникшее в результате средовых воздействий. Любой кризис является поворотным пунктом в развитии личности. В зависимости от того, по какому пути (конструктивному или деструктивному) станет дальше развиваться индивид, сложится и вся его дальнейшая жизнь.

Зона ближайшего развития - уровень развития, достигаемый ребенком в процессе его взаимодействия со взрослым, реализуемый развивающейся личностью в ходе совместной деятельности со взрослым, но не проявляющийся в рамках индивидуальной деятельности.

Если сказать простым языком, то ЗБЗ, это реальные возможности ребенка, которые он может раскрыть при минимальной помощи взрослого.

Процесс развития начинается с младенчества. Затем наступает переход к предметным действиям (общение еще не отделено от них). В дошкольном возрасте ведущая деятельность – игра (стоит задуматься родителям, которые начинают ребенка учить чтению, действительно ли правильную методику обучению в соответствие с психологическим возрастом они выбрали). В младшем школьном возрасте ведущая роль переходит учебе. Формируется познавательные и интеллектуальные способности, система отношений с окружающими.