В недалеком 2015 году, как и у многих, наверное, будущих абитуриентов, желающих покорить высоты и стать высококвалифицированным специалистом, я столкнулся с выбором профессии.
Я всегда слышал, что чадо родителей должно выбирать свой жизненный пусть самостоятельно. Да, это несомненно так, смысл навязывать свои мечты и ориентиры для человека, который имеет свои собственные взгляды, идеи, ценности и идеалы и они, в большинстве случаев не соотносятся, как говорится проблема " отцов и детей".
Однако взваливать всю ответственность на ребенка тоже не следует. Мне кажется, что каждый родитель и ребенок имеет свои возможности, пусть это будут интеллектуальные и даже финансовые. В силу своей опытности взрослый должен предоставить выбор имеющихся перспектив, а не недосягаемых мечтаний. И из указанного перечня ребенок выберет для себя наиболее подходящий, удовлетворяющий его эго вариант.
Главная цель - это получение диплома?
К сожалению, каждый в своей жизни слышал фразу: "Быстрее бы получить диплом". Многие думают, что получение диплома откроет перспективы для дальнейшего развития и становления профессионального пути. Я бы не сказал, что это так. Скорее, это один из многих ключевых факторов для такого развития. Что происходит на самом деле? Корочка необходима, но ещё более необходимы богатые теоретические знания, которые человек не только знает, но и способен применять на практике. Уровень филигранного применения и будет определять человека как специалиста.
Что было у меня?
Завершив 11-ти классное обучение в сельской школе я поступил в педагогический университет. На первых занятиях стало ясно, что мой уровень знаний в значительной степени отличается от большинства. Суть одна, - я знал и умел меньше многих. Можешь подумать, дорогой читатель, что эта пропасть вызвана тем, что я из сельской школы? Ведь я заострил внимание на этом. А вот и нет, дело в том, что я пусть и окончил школу на "отлично", однако я был... Эм, раздолбай, да простит меня интеллигенция. В школе я в основном выполнял все то, что требуется без какого-либо энтузиазма. И у нас в школе присутствовали такие ребята, которые могли бы составить конкуренцию "лучшим" в универе, хотя они такие же "отличники". Эх, вот он формализм.
Ну, так вот, я ощущал эту пропасть между мной и кастой "лучших" и мне хотелось принадлежать к последним. В этой связи я прилагал немало усилий для того, чтобы стать лучше. Чтобы не только знать и применять на практике, но также и добавлять своё собственное видение, создавать и предлагать что-то новое, спорить, обсуждать.
В университете сложилась уже обратная процессия, я учил не только в целях получения высокой оценки, но и для того, что стать лучше других, я хотел реализовать свой потенциал по полной. Многие другие, эх, допускали ошибки и учились только на оценки. Опять же, чистая формальность.
Что я делал?
Понятное дело, зубрил. Но что дадут человеку теоретические знания без их применения? Мне кажется совсем ничего. Ну знаешь ты и знаешь, пока не забыл. Их необходимо применять на практике для дальнейшего закрепления. Научные работы: статьи, курсовые, дипломы, проекты по профилю моей подготовки сыграли свою ключевую роль. Да, я их писал на заказы за денежку. Совместил приятное(цель-стать лучше) с ещё более приятной (заработать денег на свои расходы без ущерба для учебы, а даже с пользой). В процессе написания научных работ я изучал материал, структурировал, исследовал и предлагал свои идеи в решении самых различных проблем.
В конечном итоге, на последних курсах универа я уже мог свободно вести диалог с преподавателями по самым различным дисциплинам ( ну, ладно, не по всем, уголовное и административное право, к сожалению, я так и не освоил).
А все те студенты, которые изначально были сильнее в интеллектуальном плане, так и остались верны формализму, хоть и получили заветный "красный диплом".