Если вы решили готовиться к последнему разделу «Природа и культура в жизни человека», нелишним будет ознакомиться с темами итогового сочинения прошлых лет из закрытого банка.
Для подраздела "Природа и человек" темы явно будут браться из направления 2014 года "Человек и природа в отечественной и мировой литературе". Эти темы перечислены в предыдущей публикации. А под ней в комментариях коллеги делятся литературными произведениями, которые они разбирают с учениками при подготовке к сочинению по этому подразделу. Желающие могут присоединиться к обсуждению.
Сегодня в центре нашего внимания второй подраздел "Наука и человек", который, как мне кажется, является аналогом прошлогоднего направления "Цивилизация и технологии – спасение, вызов или трагедия?"
- 201. Неизбежен ли конфликт природы и цивилизации?
- 202. В чём Вы видите пользу и вред технологического прогресса?
- 203. Всегда ли можно считать прогрессом развитие технологий?
- 204. Должен ли учёный думать о последствиях своих открытий?
- 205. Почему писатели, размышляя о путях развития цивилизации, обращались к антиутопиям?
- 206. Когда можно говорить о разумном использовании достижений цивилизации?
- 207. Есть ли что-то в человеческой жизни, что невозможно заменить никакими технологиями?
- 208. От чего предостерегают человечество антиутопии?
- 210. Какие возможности человека расширяет технический прогресс?
- 212. Шаги цивилизации: обретения и потери.
- 213. Согласны ли Вы со словами А.А. Вознесенского: «Все прогрессы реакционны, если рушится человек»?
- 221. Почему человек постоянно стремится заглянуть в будущее?
- 222. Почему достижения прогресса, дающие человеку удобства и комфорт, могут быть опасны для человечества?
- 223. Какие открытия, на Ваш взгляд, изменили судьбу человечества?
- 225. Какую профессию Вы бы назвали профессией будущего?
- 226. Какая угроза способна объединить человечество?
- 228. От чего Вы хотели бы предостеречь своих далёких потомков?
- 229. О чём Вас заставляет задуматься научная фантастика?
- 230. Какое достижение научно-технического прогресса Вы считаете самым важным и почему?
- 231. Может ли научное открытие представлять опасность для человека и человечества?
- 232. Согласны ли Вы с мнением, что самое эффективное изобретение в истории — книга?
- 233. Какими нравственными качествами должен обладать современный учёный?
- 241. Согласны ли Вы с тем, что новые технологии делают жизнь человека проще?
- 242. Согласны ли Вы с тем, что новые технологии усложняют жизнь человека?
- 243. Помогают ли новые технологии сделать жизнь на нашей планете лучше?
- 244. Человек науки – каким он должен быть?
- 245. Как защитить Землю от негативных последствий технического прогресса?
- 246. Доступность информации в цифровую эпоху: за и против.
- 247. Мешает ли прогресс взаимопониманию между поколениями?
- 248. Стал ли человек другим в эпоху технологий?
- 250. Технический прогресс на службе у человека или наоборот?
- 251. Нужны ли нравственные ограничения для научного исследования?
- 252. Возможно ли остановить стремление человека к техническому прогрессу?
Как видим, в основном темы крутятся вокруг плюсов и минусов технического прогресса, разумном использовании достижений цивилизации и ответственности учёного за свои изобретения.
Если в прошлом году вы готовили учеников к этому направлению, то список литературы у вас уже есть. Напомню, какие произведения я рекомендовала своим одиннадцатиклассникам:
Рэй Брэдбери "451 градус по Фаренгейту", "Вельд", "И грянул гром" и другие рассказы
Как можно использовать произведение Рэя Брэдбери в итоговом сочинении
Сьюзен Коллинз "Голодные игры" или любая другая антиутопия
Умберто Эко "Оно"
М. Булгаков "Собачье сердце", "Роковые яйца"
В. Распутин "Прощание с Матёрой"