Развитие от физической отдельности до зрелости личности

Человек развивается всю свою жизнь. Это так же естественно, как удовлетворять свои потребности. Процесс сепарации, о котором так много сейчас говорят, проходит не один раз. Ведь выделить себя надо не только из родительской семьи.

Первая дифференциация или отделение происходит в момент родов. Ребенок, рождаясь, отделяется от материнского организма. Состояние плода – это максимальное слияние двух людей: матери и ребенка. Симбиоз двух организмов. Внутреннее питание, внутреннее дыхание и выделение. Хотя к концу беременности у плода уже функционируют все органы и системы для самостоятельной жизни.

Новорожденный, хоть и живет отдельно от матери, но самостоятельным его не назвать. Он зависит от взрослых почти во всем. Следующее отделение – функциональное происходит тогда, когда младенец начинает проявлять самостоятельность в важнейших вопросах. Он научается сам держать предметы, передвигаться, есть готовую еду. Он все большее время может развлекать себя сам. К 2,5 – 3 годам физически человек почти самостоятельный. Все родители проходили со своими детьми кризис «Я сам» как раз в этом возрасте. Ребенку хочется действовать самостоятельно, хотя далеко не все получается.

В психическом мире в это время тоже происходит процесс отделения. Ребенок выделяет собственное «Я» и делает это на эмоциональном уровне. Бедолагу малыша просто взрывает в кризисе трех лет. Ему одновременно надо выделить себя как деятеля и пробовать свои силы в разных направлениях: одеваться, справляться с предметами, передвигаться. Одновременно начинает формироваться собственное «Я» и ребенку важно самому делать выбор, понимать свои желания и настаивать на них. С выделение «Я» у ребенка становятся независимы эмоции. Если раньше эмоциональную бурю малыш легко усмирял, прижавшись к взрослому, то теперь эта система начала давать сбой. До эмоциональной самостоятельности, конечно, еще очень далеко, но процесс уже запущен.

С выделение «Я» связано переживание отдельности от матери. Вдруг малыш начал чувствовать себя отдельно. В это время у тревожного малыша могут появится страхи. Он начинает внешне цепляться за мать или другого взрослого, боясь чувства пустоты. В это время есть риск, что этот страх зафиксируется и в будущем у человека будет идея, что ему нужен кто-то и один он жить не может.

Если все проходит хорошо, то к пяти годам ребеночек становиться весьма самостоятельным эмоционально и физически. Он готов к следующему этапу формирования произвольной деятельности. В это период ребенок много усилий направляет на овладение навыками и своей волей. Его «Я» совершенствуется, личность формирует функциональные части и накапливает массу опыта. До самого подросткового возраста личность имеет черты незрелости или инфантильности.

Подростковый период с 12 – 15 лет и до двадцати одного, двадцати трех лет можно рассмотреть, как один из периодов сепарации. Выделяется «Я» структура, вокруг нее кристаллизуется личность. Подросток как бы выбирает их того, что он впитал в себя в детстве. Что-то оставляет, от чего-то отказывается. Делает полную ревизию багажа. Для этого он интуитивно отодвигается от родителей и ищет группу с другими образцами.

Сложность личностного развития в подростковый возраст в том, что человек может не пройти его до конца или даже не зайти в него. Чем больше в кризисе психической составляющей, тем больше вероятности, что процесс не завершиться. Если физическое отделение происходит однозначно, функциональное происходит если нет сложной патологии телесной или психической, а вот дальше начиная с эмоционального отделения все становиться сложно. Я не буду сейчас подробно на этом останавливаться. Поговорим об это отдельно.

Если все идет более-менее по плану, то к двадцати пяти годам личность у человека сформирована. С этого момента человек может начинать развивать автономность. Автономность – это результат дифференциации себя как системы. Человек становиться взрослым.

Дальше развитие делает следующий виток и человек продолжает развиваться как личность. Результатом этого развития будет зрелость.