Для среднестатистического школьника словосочетание «английский язык» является эталоном ужаса и кошмара. И это немудрено — дети его учат уже со 2-го класса, но вряд ли это можно назвать увлекательным занятием: на 8-летних ребят из учебников вываливается тонны грамматики, схем, правил и слов, причём на каждом уроке они новые, и вызубрить их надо к уроку следующему. Уже со 2-го класса у ребёнка формируется отторжение к предмету, хотя всё могло быть совершенно иначе.
Трудно и непонятно
Планка требований к ребёнку очень высока, поэтому школьники делятся на две неравные группы: или ты всё понимаешь и учишься на 4 и 5, или не понимаешь абсолютно ничего и имеешь 2. Промежуточных вариантов нет — или ты тянешь программу, или остаёшься за бортом. Программа крайне переусложнена (о чём подробно рассказывал в данной статье), да ещё дети не понимают, зачем им английский нужен и почему им так надо страдать.
Например, если из того же Rainbow English за 2-4 класс убрать детские картинки, то выйдет полноценный учебник для «взрослых» курсов — всё из-за стиля текста, громоздкости учебника и его общей сложности. Как вам то, что второклассник уже на первых уроках должен уметь читать буквы и слова, ориентируясь сугубо на диктора из аудио-приложения? И это ещё полбеды — детей не учат транскрипциям. Вообще. Взрослый может и потянет такую супер-методику, но не 8-летний ребёнок. Ирония ещё в том, Rainbow English не самый худший вариант учебника — есть и хуже.
Так ли сложен английский на самом деле?
Если иметь в виду литературный язык, то да, сложен. Если же говорить о базовом английском уровня «Как пройти в библиотеку?», то всё иначе. В качестве доказательства приведу таблицу, которую я составлял на днях, и на которой изображена если не половина, то добрая часть всей базовой грамматики в рамках одной общей системы. Вот она:
Это три времени (настоящее, прошедшее и будущее) разделённые по 4 формам — простое, длительное, совершённое и совершённое длительное. Выучите их с определённым словарным запасом, и вы сможете общаться на английском. И как мне говорили носители языка, в повседневной жизни в 90% случаев используется только формы времён, обведённые кружком. Ну, и Present Perfect иногда (пунктир). Остальное же применяются только в письме и печати (газеты, книги, статьи), а также иностранцами, потому что их так учили.
В наших школьных учебниках до 5 класса уже полностью даются два левых вертикальных столбика, и то, без системы и по частям. И дети ничего не понимают, но затем в эту кучу кидают оставшиеся времена и грамматику, а с 9 класса до 11 идёт лишь уже никому не понятное аудирование. В итоге, в голове образуется каша, и, что обиднее всего, для практического базового английского языка эта куча сложной грамматики и аудирования не нужна.
Можно ли всё исправить?
Ничто не мешает в обычных, не специализированных школах (где учатся дети разных способностей и с разной мотивацией) в 2-4 классах учить только песенки и стишки, с класса 5-го по 7-ой отрабатывать грамматику самых базовых и нужных времён Simple и Continuous, в классе 8-9 изучать оставшиеся временам, а в 10-11 уже переходить к самым сложным темам и практиковать аудирование.
Да, по сравнению с нынешней программой моя сильно упрощена, но уж лучше ситуация, когда дети в массе знают язык на базовом уровне, чем сейчас, когда «на отлично» (B2) знают единицы, а остальные — ничего, сам предмет ненавидят, а родителям приходится тратиться на репетиторов. Для массового образования это уже недопустимо, и упрощение учебников не самый худший вариант, если большинство детей их попросту не тянет.
Жмите «палец вверх», подписывайтесь на канал и делитесь мнением в комментариях! Спасибо за поддержку!