Вторая часть
Хочется рассказать ещё об одном мальчике, с которым мне довелось заниматься. Звали его Игорь. Предложила мне с ним работать на домашнем обучении завуч по начальным классам Дина Семёновна. Она, вообще, ко мне очень хорошо относилась, а женщина была властная, авторитетная, старше меня на десять лет. Она меня сподвигла и на защиту высшей категории после того, как сама защитилась. В нашей школе она была первая, а я вторая. Вернёмся к Игорю. Мальчик был с задержкой психического развития, вот мне и дали его, как дефектологу. Кроме этого Игорь был крайне агрессивным. Дома у него заниматься не разрешили пьющие родители, и он ходил ко мне в кабинет. Пока он шел по коридору, то тут, то там раздавался плач. Он раздавал направо и налево тумаки. Ребятишки ревели, а учителя жаловались мне на него. Пришлось заниматься с Игорем у себя дома. Приходил мальчишка голодный, чуть в обморок не падал. Я поила его чаем с бутербродами.
Только после этого начинали заниматься. Зато ходил ко мне с удовольствием. Когда Игорь перешел в пятый класс, учить его стали предметники. Но на выпускных экзаменах мне довелось писать с ним контрольную по математике. Моя задача заключалась в том, чтобы подсказывать ему. Поскольку у Игоря была задержка психического развития, контрольную по математике он писал отдельно от класса, в щадящих условиях. А я за девятый класс все по этому предмету давным давно забыла. Мне дали шпаргалку. Как-нибудь уж напишите, говорят. Ну мы и пишем: я диктую, а он аккуратно записывает. Три листка с печатями испортили, пока подписали работу. А дальше начались мучения. Парень алгебру в глаза не видел и не знал никаких иксов и игреков. Я диктую: "Икс игрек". Он вытаращил на меня глаза, не понимает. Я как ляпну: "Пиши ху!" Игорь обомлел от таких слов учительницы и говорит: "Как вам не стыдно, Ольга Александровна?" Пришлось объяснять долго и нудно, что такое икс и игрек. А ещё раньше он выдал на 200 летие А.С.Пушкина: "И он до сих пор живёт???"
Много домашников у меня было после Игоря. Но он единственный в своем роде. На занятиях со мной, был тихий, как будто. Загонял свою агрессию поглубже. Но, когда что-то не получалось, молча ломал ручку или карандаш, скривившись в жуткую гримасу. И ведь плохо кончил парень впоследствии. Сейчас он в лучшем случае на зоне. Связался с уголовниками, посадили. А дальше мне не известна его судьба.
В основном, дети, с которыми мне довелось заниматься, были хорошие, искренние, непосредственные. Но одна девочка Алина сначала вредничала мне, была какая-то подозрительная, насупленная. Наверное, это шло из семьи. Ее мать приходила и проверяла, как я занимаюсь с ее дочками. Алина была у меня на домашнем обучении, а ее сестрёнка Регина ходила на индивидуальные логопедические занятия. Убедившись, что я не халтурю, матушка девочек перестала подозревать меня. Что поделаешь, такой уж человек. Под конец она решила, что мы с ней друзья, и жаловалась мне на всех подряд: и на учителей, и на соседей.
Алина была болезненным ребенком, часто пропускала школу. Я ходила к ним домой заниматься. У девочек была своя комната, рабочий стол. Никто нам не мешал. Я их обеих взяла в кукольный кружок. И дело пошло. Исчезла подозрительность. Алина была настоящей, просто бесподобной артисткой. Голосок звонкий, выразительный. Она любила всех заменять, кто не пришел на репетицию. Готова была играть все роли одна.
Алиночка, веснушчатая с густыми рыжими волосами, забавная, как все рыжики, мне нравилась вдумчивостью. Все ей надо было понять до последней буковки. Учитель из ее класса, талантливый, молодой педагог Татьяна Николаевна, порекомендовала матери девочек меня, а потом, когда мы начали заниматься, брала Алину на все уроки. Как домашница, девочка должна были заниматься только со мной. А мы с Татьяной Николаевной занимались с ней вдвоем. Нагрузка для девочки была очень большая. Зато в итоге наша Алина догнала класс и стала хорошисткой, к общей великой радости.