Итак, в связи с обострением международной обстановки, российские власти внезапно озаботились «воспитанием патриотизма». Еще недавно они отвергали воспитательную функцию учебных заведений как «пережиток тоталитаризма». Затем, не далее как года два назад считали, что лучшим для работы со школьниками и студентами является запугивание, то есть описание самых жутчайших кар, за выход на любые акции протеста. Теперь же с власти озаботились вслед за кнутом пряником, и решили, наконец, объяснить, чем же хороша современная Россия. Делать это хотят во время особых уроков под названием «разговоры о важном».
Либеральная оппозиция конечно уже зашлась в вопле о том, что «возвращается СССР» и то, что в школах вводится политинформация, или там «пятиминутки ненависти». Однако мы поспешим господ либералов расстроить, к советской политинформации в школе это имеет мало отношения. Начнем с того что политинформацию проводили сами школьники в рамках комсомольской организации. «тоталитарные» власти почему-то доверяли своим гражданам подбирать материалы самостоятельно. Зачастую эти обязанности разделялись между ребятами или назначался один ответственный. При этом советская власть честно заявляла, что это политинформация, выражает официальную государственную позицию.
Теперь же задача «воспитнуть» и привить любовь к Родине возложена на классных руководителей, и для них подготовлен полностью готовый урок, с подобранными видеороликами и фразами учителя. Прямо как у разнообразных харизматических христианских сект, расписано, когда и на какой минуте нужно пошутить, а когда кричать «аллилуйя». Конечно, можно сказать, что это обычный конспект урока, но их обычно не делают столь подробными.
Также теперь вместо честного «политинформация» используется витиеватое «беседа о важном». Господа пропагандисты, очевидно, не понимают в каком контексте воспринимают слова «разговор о важном» школьники пубертатного возраста.
Еще одно отличие от советской политинформации то, что последняя посвящалась актуальным международным событиями и событиям внутри страны. Логично было бы услышать это и сейчас, например, объяснить школьникам и студентами значение СВО, что там с превозмоганием санкций и почему наблюдается сворачивание промышленного производства. Однако нынешние пропагандисты прямых путей не ищут, и решили зайти издалека. Первый доступный на сегодня урок, озаглавленный «день знаний» фактически посвящен рекламе платформы «Россия страна возможностей».
Предполагается, что пройдет он за 30 минут, а задач на него возложено аж 4 штуки. Ну, в самом деле, краткость сестра таланта. Предлагает, например, «воспитывать деятельностный патриотизм как ценностно-смысловое отношение к Родине, выраженное в гражданской идентичности, социальном созидании, несении социальной ответственности через осмысленную самореализацию и самоопределение». Дело серьёзное, самореализация самоопределение, но я бы, например, хотел услышать о важности самоопределения народа Донбасса, которое тянулось на протяжении 8 лет. Однако видимо, это к слову не пришлось.
Занятие подготовлено с прицелом на школьников и студентов СПО. И здесь мы сразу сталкиваемся с халтурой. Если занятия для младших классов еще относительно приличные, и детям рассказывают про день знаний и его значение, дают поиграть и т.д., то вот со средней старшей школой начинается самое интересное.
Сразу видна халтура, составители этих уроков очевидно в свои студенческие годы прогуливали пары по возрастной психологии. Поэтому план занятия что для пятиклассников, восьмиклассников, что для студентов СПО которым на выпускных курсах может быть лет 20 и больше, абсолютно идентичны. К ним обращаются абсолютно одинаково, в одних и тех же формулировках. Хорошо хоть героев и «Спокойной ночи малыши» не привлекли.
И как водится в нашей «демократической» России учеников и студентов сначала спрашивают «о чем бы вы хотели поговорить?». Это вам не ужасный тоталитарный совок где тебя заставляют слушать про то, что советские воины выполняют интернациональный долг в Афганистане, расисты ЮАР пытаются уничтожить народное правительство в Анголе, а хлопкоробы Таджикистана собрали лишних тысячу тонн хлопка.
Правда, как и всегда при буржуазном строе выборы с секретом, который точно описан у Маяковского «буржую бублик народу дырка от бублика». В общем, спросив у ребят, о чем, они хотели бы поговорить, учитель немедля заявляет, что «свои темы можете оставить при себе, вообще то у меня есть разговор получше». Этот урок ребятам действительно необходимо запомнить.
Тема же для разговора действительно важна для буржуазного общества - «как достичь успеха». Учитель предлагает сразу поразмыслить о том, как стать успешнее, потом кто же такой успешный человек и так далее. Слово «успех» повторяется раз десять, чтобы все запомнили, как это важно.
А потом ученикам предлагается ознакомиться с успешными школьниками (аж четыре человека на всю Россию), которые этого самого успеха достигли через платформу «Россия страна возможностей». В общем, нам демонстрируют успешную историю успешного успеха, который если кто не понял, успешен, прямо как в голливудских фильмах и книжках по личностному росту из США. Нам демонстрируют победителя конкурса «большая перемена», который хочет «создать вещь, которая нужна каждому», так спешу его расстроить, в обществе частной собственности такая уже есть, называется деньги или он, возможно, имеет в виду что-то более незаконное? Еще одна победительница конкурса «доброволец России» мечтает создать «социальный (полезный) бизнес», ну то есть ответственно эксплуатировать своих бывших одноклассников выжимая из них все соки. Еще один победил в конкурсе «мой первый бизнес» что же действительно ребят готовят к тому, что 99% мелких капиталистов разоряются в первую же пару лет существования. Этот хочет сотрудничать с крупными артистами и путешествовать. Надеюсь, что он хочет оказаться с крупными артистами на корабле в открытом море и открыть кингстоны, пробив предварительно шлюпки.
Вообще создается впечатление, что урок рассчитан на класс, где учится хор мальчиков зайчиков, настолько приторно выглядят фразы учителя и общий настрой роликов. При этом они должны наводить учеников на определённые мысли. Сейчас такой подход называется «эвристическая беседа», нельзя ведь просто назвать формой вопрос – ответ или хоть, черт возьми, сократовским диалогом.
Затем нам предлагают познакомиться с проектом «Россия страна возможностей». Ученикам показывают еще два рекламных ролика. Первый короткая реклама, взрослые люди кривляются, пытаясь использовать молодёжный сленг чтобы выглядеть современней. Во втором ролике выступают люди ответственные за различные направления и финалисты конкурсов, здесь еще хуже. Русские слова смешиваются в суржик с английскими. Амбасадор, на софт скилсах сидит, да стартапом погоняет, нам предлагают прокачать свои мозги и все прочее. Особенно большое отвращение вызывает гражданка, рассказывающая о очередной экологической инициативе правительства «экософии». Мало того, что звучит как «теософия» и вызывает ассоциации с мадам Блаватской, так еще выступающая встречает зрителя словами «привет, человек», очевидно, считает себя эльфом. С другой стороны, так вдохновенно нести рекламную чушь может только внеземная форма жизни. Она же предлагает отправиться с эколого-промышленными экспедициями в самые зеленые уголки России, и на предприятия, которые использую умные экологичные технологии, а вот посетить «Норникель» и его нефтехранилища эта гражданка не хочет? Или организовать тур по очистке русского севера от соляры?
Сам же проект «экософия» имеет к нормальной науке экологии примерно такое же отношение, как астрология к астрономии. Нам предлагают новые «экологические стандарты разумного потребления», что-то мне подсказывает, что заключатся оно будет как в Европе в том, чтобы обычные граждане не выступали против повышения тарифов на электричество, или высоких цен, «ведь это для защиты матушки Земли». Для этого формируется группа «активных экологистов», а ведь не так давно отечественные СМИ смеялись над Гретой Тунберг, теперь своих Грет предлагают завести. И это вместо того, чтобы действительно обеспечить ряд важных мер типа вложений во вторичную переработку мусора, или обеспечить стандартизацию стеклянной тары и её повторное использование вместо боя, как требует стекольная промышленность. И это самое банальное, но ведь это не стильно и не модно, не по экософски, а некоторые серьезные экологи и биологи еще и Советский Союз добрым словом поминают. В общем, в очередной раз создается имитация бурной деятельности.
В целом ролики демонстрируют все грани современной жизни, бессмысленные слова, попытки превратить процесс обучения в игру. Выполни задание, мы дадим тебе баллы, а потом дадим доступ в электронную библиотеку. Последнее важно, поскольку эти же люди в дальнейшем утверждают, что у всех школьников равные возможности для самоопределения с развитием. Дело то, однако, в том, что равенство начинается, в том числе, и с предоставления информации, у нас же в электронные библиотеки так просто не попасть, приходиться рыскать по сети на трекерах и форумах.
Заканчивается сие действо рефлективной беседой, в хоте которой нужно закончить фразы «я горжусь», «мне было интересно узнать» и т.д. Тонкая подводка к выводу, Сократ аплодирует стоя, куда уж ему до таких высот.
Также для контроля на благонадежность учителя и школьников им нужно будет пройти тест, при помощи QR-кода. То есть подразумевается, что у всех детей во всех школах есть по смартфону. Смею вас уверить, это далеко не так.
В общем, что мы имеем, молодёжь стараются убедить, что все в России хорошо и нужно «идти в бизнес», или быть успешным блогером, или экософом, или урбанистом, ну может разрабатывать игры, или на худой конец роботов (последние бы, кстати, нам пригодились с учетом важности БПЛА в современных боевых действиях).
Все это подается в приторных насыщенных тонах, радостного идиотизма, где взрослые люди пытаются говорить, вставая в речь молодёжные словечки, а со старшеклассниками сюсюкаются как с пятиклассниками. Само занятие проводится на первом уроке, сдвигая расписание на 45 минут, что приводит к тому, что придется сидеть в школе дольше или переносить уроки на другой день. В общем-то, все эти действия скорее вызовут у старшеклассников отторжение, и, возможно, будут интересны пятиклассникам.
Интересен, однако, идеологический посыл власти. Она по-прежнему цепляется за фетиш «свободного предпринимательства», большинство проектов предлагают школьниками именно его. Ну, или, в лучшем случае, работу на крупную фирму.
Второй кит — это морковка личного успеха, школьников убеждают, что «успешным может стать каждый» а если не получилось, сам виноват - плохо старался. Неважно где живёт школьник или студент, какового его материальное положение и жизненные обстоятельства.
В общем, нам предлагают американскую мечту «а ля рюсс». В принципе вообще вся тема с поднятием флага и еженедельным гимном перенята у США, которые то ли еще «партнеры», то ли уже вероятный противник.
Таким образом, буржуазия, хотя и с кряхтением и кривя рожу, вынуждена использовать некоторые советские символы, тем самым возвращая их в поле общественного сознания. Но нисколько не изменила своей сущности и уж от своего «символа веры» – свободного рынка отказываться не собирается.
А нам же остается только ждать следующих уроков, среди которых есть такие замечательные темы как: «традиционные семейные ценности», «день народного единства», «Символы России», «наш дом Россия», и даже «день музыки» или «135 лет Циолковскому», уж там-то нам расскажут про теософию. Так что дальше мы сможем ознакомиться с другими гранями официальной идеологии России, которой, как известно у неё нет.
Что же мы имеем в итоге? Да, на первый взгляд есть внешнее сходство с политинформацией в СССР, но это сходство только внешнее, формальное с тем же успехом можно записывать в родственники ежика и одежную щетку, ведь у обоих щетина.
Сущность же этих самых разговоров о важном та же самая – буржуазная. В общем обещали «разговоры о важном,» а получилось, как в 90-х «старые песни о главном», ведь идеология с этих времён изменилась только косметически.
Конец.