В предыдущей статье о школьном буллинге со стороны фельдшера школы некоторые пользователи после моих слов о "регулярных травмах на физкультуре" активно высказывали свою позицию о том, насколько я некомпетентный учитель, раз у меня на уроках дети получают травмы.
После таких мнений мне показалось важным рассказать читателям о том, почему урок физкультуры в наше время очень травмоопасен даже несмотря на соблюдение техники безопасности.
Виды травм
По тяжести травмы делятся на три вида:
- легкие
- средней тяжести
- тяжелые
Легкие травмы – это травмы, не вызывающие значительных нарушений в организме и потере общей и спортивной работоспособности. К ним относятся ссадины, потертости, поверхностные раны, легкие ушибы, растяжение 1-й степени и др., при которых учащаяся нуждаются в оказании первой врачебной помощи.
Пример: при игре в волейбол ученик пытаясь "вытащить уходящий мяч" падает на пол, получая ссадину на колене.
Травмы средней тяжести -это травмы с выраженным изменением в организме, приведшие к учебной и спортивной нетрудоспособности сроком от 10 до 30 дней.
Пример: при игре в волейбол ученик пытаясь выполнить блок неудачно приземляется на пол, получая травму лодыжки
Тяжелые травмы – это травмы, вызывающие резко выраженные нарушения здоровья и приводящей в потере учебной и спортивной трудоспособности сроком свыше 30 дней. Пострадавших госпитализируют или длительное время лечат у детских травматологов в специализированных отделениях или амбулаторно.
Пример: при игре в волейбол ученик пытаясь выполнить силовую подачу неудачно приземляется на ногу, порвав крестообразные связки колена (очень редкий вид травмы при игре в волейбол, привел лишь в качестве примера)
Я специально привел примеры одного вида спорта, где травма возникла в виду случайности. Но это не означает, что все травмы на уроках физкультуры происходят случайно и по неосторожности. Это не так.
Причины травматизма
Причины спортивного травматизма делят на 2 категории:
- Причины методического характера
- Причины организационного характера
Причины методического характера:
- Неправильные организация и методика проведения учебно-тренировочных занятий.
Здесь, естественно, главная вина лежит на учителе физкультуры. Но иногда возникают ситуации, когда учитель планирует урок по одному сценарию, а в итоге все проходит иначе.
К примеру, учитель запланировал урок на улице в виду загруженности спортивного зала, однако он не учел сырой газон, занятия на котором могут привести к травматизму. Здесь виноваты как учитель так и администрация, которая составила расписание неподобающим образом. Такой пример не является редкостью.
КТО ВИНОВАТ? Учитель\методист\администрация
2. Выполнение сложных, незнакомых упражнений.
Считаю, что при таких травмах виноват может быть только учитель. Дети в наше время очень травматичны, поэтому педагог должен аккуратно подводить учеников к незнакомым для них упражнениям, делая качественную разминку.
КТО ВИНОВАТ? Учитель\методист
3. Занятие без разминки или недостаточной разминки
Тот самый случай, которому я уделяю максимальное внимание, выполняя вместе с детьми разминочные упражнения. Отсутствие разминки на уроке почти всегда ведет к травматизму при выполнении каких-либо сложных упражнений.
КТО ВИНОВАТ? Учитель
4. Отсутствие сосредоточенности и внимания занимающихся.
Поймать внимание учащихся на физкультуре - тот еще квест, если вы не проводите урок структурно. Лично я даю ученика свободу выбора, но при этом мы соблюдаем четкий алгоритм действий: разминка в движении,бег, разминка в кругу. Если дети начнут беситься и заниматься самостоятельностью - ждите беды.
КТО ВИНОВАТ? Учитель
Причины организационного характера
1. Отсутствие должной квалификации учителя
Пример: Очень часто возникают ситуации, когда физрукам приходится подменять друг друга, работая с чужими классами. Иногда бывает так, что молодого учителя, работающего с учениками младших классов просят провести урок у среднего звена, где педагог может не учесть возрастную особенность учащихся.
КТО ВИНОВАТ? Учитель\методист\администрация
2. Проведение занятия без преподавателя
Безусловно, проведение занятия без учителя - сомнительная идея, в которой учитель берет на себя высокую ответственность. Обычно это работает, когда на уроке присутствуют ученики старшего звена, но все-равно это не является верным решением.
Пример: учителя резко вызвали к директору по сверхсрочному делу (такое иногда бывает, пусть и крайне редко). Педагог предлагает поиграть ученикам в пионербол пока он находится у директора. В итоге ученики вместо пионербола начинают пулять мячи во все стороны и попадают в лицо одному из учеников.
КТО ВИНОВАТ? Учитель\администрация
3.Нарушение места проведения занятий и условий безопасности
Очень больная тема. Часто в государственных школах возникает ситуация, при которой в одном зале занимаются 2 класса, причем разновозрастных. В таких условиях очень велика вероятность нанести травму по неосторожности.
Лично я так раз работал в последние 2 года именно в таких условиях. Здесь, к большому сожалению, мало на что можно повлиять в плане проведения урока (особенно если на улице плохие погодные условия), однако можно выработать систему, при которой угроза на уроке в таких условиях сведется к минимуму.
И да, бывает такое, что на уроке могут присутствовать 3 класса. Не удивляйтесь :(
КТО ВИНОВАТ? администрация
4.Нарушение правил врачебного контроля
К примеру, у ребенка длительное время болят ноги, а врач заверяет, что таким образом растут кости и никакого освобождения она не выпишет. Ну а по факту у ребенка могут быть проблемы более серьезного характера, усугубив которые на уроке физкультуры он может остаться с хронической болезнью.
Как учитель, я бы советовал прислушиваться к своим ученикам и родителям. Здоровье - прежде всего
КТО ВИНОВАТ? Учитель\врач
5.Неблагоприятные метеорологические условия
Пример: январь, по программе стоит "лыжная подготовка", однако на улице за выходные намело довольно большое количество снега. В итоге учитель отправляется с детьми кататься на лыжах без лыжни, где дети проваливаются в снег и по окончании урока с сырыми ногами возвращаются в школу
КТО ВИНОВАТ? Учитель\методист\администрация
И все-таки можно ли избежать травм?
Боюсь, что даже при соблюдении техники безопасности и комфортных условий проведения урока нужно учитывать элемент случайности. Тот же пример игры в волейбол в начале статьи является той случайностью, от которой никто не застрахован.
Также нужно учитывать физическое состояние ребенка. Возможно, ваш ученик с утра не позавтракал, тем самым потерял сознание на уроке или получил двойку по русскому и разозлившись ударил одноклассника.
_______________________
О себя:
У меня тоже были травмы на уроке, в том числе и по моей причине, и по случайности. Где-то недосмотрел, где-то дал слабину и раскрепостил ребят. Но я всегда стараюсь выполнять на уроке роль безопасного ответственного взрослого, создавая комфортный и безопасный урок для детей.
Буду рад услышать ваше мнение на эту статью. Возможно я упустил что-то важное.
Ставьте лайк, если считаете статью полезной. Тем самым вы даете возможность развиваться моему каналу.
Спасибо!