когда заходишь на различные сайты с заявками от родителей на занятия с репетитором в каждом втором объявление читаешь "онлайн не предлагать", "только очно", "мой ребенок не усваивает информацию в дистанционке" и пр. и всегда очень грустно это видеть, потому что онлайн-занятия могут дать гораздо больше возможностей.
предубеждение это возникло тогда, когда школы ушли на дистанционный формат в связи с пандемией, а многие учителя оказались не готовы к такому формату, и в итоге выходило непонятно что. ни знаний, ни концентрации, ни интереса. обучение превратилось в бесконечные каникулы. и это неудивительно, ведь учителя годами привыкли преподавать определенным образом, а организовать онлайн-урок - целое искусство.
в 2017 году я сдала ЕГЭ на высокие баллы и стала призером региона ВОШ благодаря онлайн-обучению. будучи из маленького городка, выбрать себе репетитора было невозможно, потому что выбора как такового не было - либо мой школьный учитель, либо учитель другой школы. о подготовке к олимпиадам речи не шло вообще, разумеется. ехать в большой город ради занятий тоже не хотелось - я считала это лишними тратами денег и времени.
к счастью для меня, в то время появились онлайн-школы. первый онлайн-курс, который я прошла, достался мне бесплатно за ведение группы Вконтакте одной из популярных сейчас онлайн-школ. так я смогла попробовать формат и понять, что он для меня идеален. далее были куплены курсы для подготовки к олимпиадам и ЕГЭ. мои родители не возражали, доверяли моему мнению на этот счет.
свою репетиторскую деятельность я начинала с традиционных очных занятий. так было проще найти клиентов, да и как вести онлайн-уроки я не знала. очный урок требовал от меня минимум подготовки - материал я знаю, план урока готов: приходишь, рассказываешь, спрашиваешь, уходишь. переучиваться пришлось, когда мама одной из учениц попросила какое-то время проводить занятия онлайн, т.к. из домочадцев заболел ковидом, а прекращать занятия не хотелось.
тут для меня открылся огромный простор для творчества: оформить красивые презентации, создать рабочие листы, купить подписку на онлайн-платформу, чтобы все материалы и уроки хранились в одном месте, использовать онлайн-доску, чтобы рисовать схемы и решать задачи, совместное использование доски и куча других способов разнообразить урок и сделать его более эффективным. тогда же я поняла, что для удержания внимания нужно дискутировать с учеником, а не читать лекцию. я не должна преподносить ему материал на блюдечке, а должна помочь дойти до него своим умом. я стала учить рассуждать. эффективность обучения и запоминания выросла в разы. родители это заметили и пожелали сохранить дистанционный формат обучения.
на онлайн-парах в университете (который тоже был не готов к такой работе) я увидела главный минус большинства презентаций - они представляли собой готовый учебный материал, что отбивало мотивацию работать на занятии, ведь можно потом посмотреть презентацию (спойлер: смотреть ты ее не будешь). для своих учеников я стала делать презентации, оставляя пустые места для того, чтобы заполнять их вместе с учеником по ходу урока.
в химии сейчас возможности тоже велики, например, можно поработать в виртуальной лаборатории.
значит ли это, что нужно отказываться от очных занятий и переходить в онлайн? вовсе нет. очное обучение имеет свои плюсы, например, дорога до учебного заведения и болтовня с одноклассниками/одногруппниками способствуют лучшему запоминанию. об этом я тоже расскажу как-нибудь в другой раз. и конечно, практические методы можно освоить только на практике, как бы тавтологично это не звучало.
тем не менее, онлайн-формат стоит того, чтобы его попробовать. уроки развиваются семимильными шагами, экономится время. главное - найти грамотного преподавателя.