Возвращение в дзен-это не так-то просто, регулярность точно не мой конёк:) Но я буду потихоньку в своём ритме писать и рассказывать. Вот, как раз с последних новостей начну. Точнее, с предыстории.
Я уже писала про свой карьерный путь(сделала подборку постов на эту тему), и там сквозной нитью идёт акцент, конечно, на моё знание языков. Не могу сказать, что я просто мега-ас и профи в английском, но определённо у меня нет барьера. И это помогало мне в работе на достаточно ответственных должностях, где было хоть и страшно, но я была точно уверена, что я смогу понимать и говорить. Кроме того, я всегда любила оттачивать произношение, пополнять словарный запас, мне интересно не знать язык досконально, но понимать его суть. Да и люблю я иностранные языки, что уж тут говорить. Но я всегда отнекивалась от преподавания: «Ну нет, это не моё». С чего я взяла, что это так, я не знаю, ведь я получала огромное удовольствие от всей деятельности, связанной с работой с детьми и преподаванием(после окончания универа я 3 месяца работала в китайской школе в Пекине, потом социальным педагогом в центре психологической поддержки, подрабатывала няней, организовывала детские занятия и мероприятия, в общем, непосредственно работала именно в такой сфере, но упорно отнекивалась от того, чтобы преподавать язык).
Но не сложилась бы моя стезя педагога, если бы… мой средний сын Миша не пошёл во 2-й класс. И если бы у него в классе не образовалась группа детей, кому нужна была помощь в уроках английского. Я предложила помочь. Слово за слово собралась группа. Даже две. Несколько детей по пн-ср и несколько по вт-чт. Я предложила сделать продленку «наоборот», так как дети учились во 2-ю смену. Они приходили ко мне пораньше, занимались, перекусывали, отдыхали, а дальше я вела их в школу. Начали заниматься. Я смотрю, дети в шоке. Программа оставляет желать лучшего, они не понимают, что такое транскрипция, не успевают пройти буквы и звуки, а уже надо читать и писать. Стали учить сначала. Месяц-второй, я писала в инстаграме о своей новой деятельности. Поступили заявки от других детей, я взяла их индивидуально. Кроме того, Яша ходил в садик с английским, где как-то случилась необходимость взять на подмену несколько уроков. Я взяла.
В общем и целом за год у меня было около 18-ти учеников плюс те группы, где я подменяла педагога. Некоторые дети пришли ко мне вот просто, грубо говоря, «ни бум-бум», и на моих глазах прошли огромный путь, в конце года уже бегло читая, а, главное, не боясь этого «страшного-ужасного» английского. Была ещё сложность, что учительница в школе решила иметь что-то против моих занятий, всячески пытаясь в глазах детей принизить их значимость и отговорить родителей заниматься со мной. Благодарю их за то, что не повелись на эти довольно странные выпады в мой адрес. В конце года были замечательные отзывы и, главное, замечательные результаты! С одной моей ученицей из 4-го класса мы с 2-ки в четверти доросли до 5-ки!!! А её родители отказались от занятий в школе английского, в этом году, оставив только лишь мои уроки. Для меня это было шоком, приятным. Мне приносило небывалое удовольствие работать с детьми, я столько вкладывалась в занятия, и столько в ответ получала! Позитивных эмоций, отношение детей, их прогресс и рост их уверенности на глазах. Ну и, конечно, это помогло нам и материально, я с удивлением смотрела, как из буквально ничего, то есть из моих только знаний и способностей, образовался дополнительный финансовый источник семьи.
В конце года я провела детям небольшой английский праздник, с подарками и выступлением. А после переезда с удивлением поняла, что у меня нарисовалась отдельная полка на видном месте с моими материалами для уроков, коих накопилось не мало. В основном, я интуитивно искала акценты, на которых нужно сконцентрироваться и «миксовала» материалы, которые считала наиболее приемлемыми тому или иному ученику или возрасту/уровню знаний. Получился индивидуальный подход к каждому.
К этому учебному году я уже летом начала получать заявки на обучение. Конечно, в первую очередь я оставила «стареньких» учеников. Но и набираю группы из новых. А ещё мне предложили работу в замечательном образовательном центре по системе Монтессори, где я также взяла должность… педагога испанского. Это для меня очень большой выход из зоны комфорта и огромная ответственность, так как я учила испанский в школе как первый язык, а после ещё год в университете, немного работала с этим языком, но в целом, он «замер» у меня примерно в 2003-м году. Но мне доверились. И я доверилась себе. Потому что училась я в очень сильной гимназии, и знания там давали колоссальные, и я уверена, что смогу вместе с детьми обучаться и обучать. В данной ситуации я в главной роли педагог. Моя задача-вести их за собой, погружая в знания, а уж в чём я за год работы с детьми стала уверенной-это в том, что я могу ребёнку объяснять и доносить. Так что очень волнительно, но крайне интересно!
Кстати, мои дети никогда у меня не обучались. Гоша ходит на английский с 4-х лет и неплохо его знает, учится он в 5-м классе, а в школе английского его уже перевели на уровень 6-7го. Главное, что он ощущает себя уверенно в знании языка. Ещё и китайский же учит почти 3 года, и очень хочет и немецкий, и испанский, у него явный интерес к иностранным языкам, и я его всецело поддерживаю. А Миша учил в садике немного базу и во 2-м классе я записала его по системе «Навигатор» бесплатно на занятия, он год отходил, нам очень понравилось. Почему я не учу своих детей сама? Считаю, что это табу. Им итак хватает моих нравоучений: «постель застелил? Зубы почистил? Уроки сделал?», а я излишне придирчива именно к своим детям: «как это ты не знаешь спряжение глагола to be? Тебе-то точно стыдно не знать» и тд. К чужим детям я очень терпелива и могу объяснять хоть по 100раз одно и то же, пока не поймут. Но не потому что я своих не люблю и не ценю. Просто я, наоборот, очень высоко их оцениваю, и планка автоматически завышается. А для детей иногда лучше отставать на уровень, но быть в нем уверенным на 100% и дальше расти в своё удовольствие в знании языка, чем постоянно быть подпинутым карабкаться дальше. Поэтому они учатся в своём ритме, им комфортном, с педагогами, которые им нравятся и нравятся мне.
Предполагаю также, что будет интересно узнать, сколько же стоят уроки английского. В прошлом году за групповое занятие я брала 300р с человека(но помните, я ещё покупала им перекус, и занятие было не час, а они находились у меня около 1,5 часов, и я вела их после в школу), в группе было до 6 человек. Индивидуально я брала за занятие 500-800р. Работая на базе школы, получала 700р/час. Сейчас я подняла стоимость группового занятия до 500р(без продлёнки), 700-1000р за индивидуальное занятие с выездом(зависит от того, новенькие ученики или старенькие, и от расстояния), 500р индивидуальное занятие у меня дома и 800р занятие на базе школы. Потому что мы переехали, теперь живём не в центре, и мне надо будет оплачивать бензин. Тем не менее, при занятости от 3 до 6 часов в день 5 раз в неделю я ощутимо дополняю семейный бюджет.
Ах да, я НЕ ВЕДУ уроки онлайн. Наверное, я в какой-то мере «динозавр», но мне тааааак чуждо всё это общение через экран… Ну правда, я лучше, запыхавшись, буду ехать по пробкам домой к ученику, заниматься параллельно под плач младшего братика и подобное, но я не могу променять живой контакт глаза в глаза на видение собеседника через монитор. И я понимаю, это не современно, не дальновидно, это могло бы дать мне больший заработок и свободу жизни, но… посмотрите это видео , и скажите: ну разве может урок онлайн заменить ЭТО? А работать я в качестве педагога готова, лишь получая именно такие эмоции ❤️
