Всем привет.
Наступил сентябрь, количество восклицаний вида "Чем плоха школа?" - стало больше обычного.
Претензии обычно сводятся к двум видам - проекция личных переживаний и обид, и абстрактные рассуждения в меру своего опыта.
С проекциями более-менее понятно - продвигаться будет тема, в основе которой будет лежать стремление убрать проблему из детства. Были проблемы и учителем географии - и человек будет топить за удаление предмета из школьной программы. Пример утрированный, но, думаю, смысл понятен. Вариант проекции - "у меня такая же нога и совершенно не болит", т.е, какое-то удачное стечение особенных обстоятельств будет продвигаться, как правильный вариант, без учета разных нюансов. например - темы про домашнее обучение.
А вот с абстрациями ситуации гораздо сложнее. Иной раз читаешь - ну да, вроде разумно, а потом начинаешь разбирать материал и читать критиков, и тут становится понятно, что не все так просто.
Тем не менее критиков нашей общеобразовательной школы, как явления, очень много. Во-первых, критиковать очень легко. Вот решать проблемы гораздо сложнее, чем говорить "не так", это очевидно. Потому, что решение запросто может оказаться в итоге предыдущего варианта. Примерно такая же ситуация с медициной, редакциями законов.
Возвращаясь к вопросу в заголовке. С нашей школой все так, школа, как явление, меняется вслед за истинными потребностями учащихся и их семей. Просто родители, в основной массе, захотели власти над жизнью школы, а про ответственность забыли.
Перекос между властью и ответственностью всегда опасен и приводит к интересным эффектам, обычно негативным. Что мы сейчас и наблюдаем в современной школе. Основные проблемы это:
- Детоцентризм. Продвижение концепции "ребенок всегда прав" лишает учителя механизмов воздействия на ребенка. При этом, формально обязательства воспитания ребенка со школы никто не снимал. Но как воспитывать без возможности проведения карательных мероприятий? Правильно - никак. Это не работает, что бы не рассуждали всякие там психологи. С детьми - так точно.
- Идеализация собственного ребенка родителями. Следствие проблемы выше - родители не выполняют карательные функции в ответ на таковой запрос из школы. Не все, но многие, и это число растет.
- Школа постепенно переформатируется от режима воспитания к режиму предоставления образовательных услуг. Это следствие двух проблем выше, но это единственная возможность маневра для учителей. Можно закидать их требованиями и нормативами, но это без власти работать не будет.
Добавим сюда бесплатность общего образования и получим бесплатно оказываемую услугу. А как большинство относится к бесплатным услугам? Пофигистически, ага. И этот процесс ускоряется и усугубляется, тем сам мы движемся в сторону расслоения общества по принципу "в какой школе учился". Да, это старое явление, но пока еще разделение проходит по принципу "элита-все остальные". Новое разделение грозит принципом "элита-ремесленники-чернь", как было буквально 150 лет назад.
Мы возвращаемся в темную эру, руками обычных людей. Увы. А с школой все так, да.