Продолжаю тему "Словообразование". В одной из предыдущих статей я публиковала рабочий лист с заданиями по суффиксальному, приставочному, приставочно-суффиксальному и бессуффиксному способам. Этот материал посвящен сложению и субстантивации.
Материал можно использовать на уроках, для домашних заданий или репетиторских занятий. Ссылка на файл для распечатки и ответы к заданиям, как всегда, в конце статьи.
Теория 1. Сложение
Сложение– это образование слов соединением двух или более основ или слов.
Слова, образованные этим способом, называют сложными.
Разновидности сложения:
1. Сложение слов: диван-кровать, кресло-качалка.
2. Сложение основ с помощью соединительных гласных (интерфиксов): носорог ← нос + рог, лесостепь ← лес + степь.
3. Сложение основ с одновременным присоединением суффикса (сложносуффиксальный способ): земледелие ← земля + делать +-ели-; пятиэтажный ← пять + этаж + -н-.
4. Сложение с нулевой суффиксацией (рыболов ← рыбу + ловить – и).
5. Сложение сокращенных основ, в результате чего получается сложносокращенное слово (аббревиатура):
- сложение начальных букв слов (МГУ ← Московский государственный университет, вуз ← высшее учебное заведение);
- сложение частей слов полного названия (продмаг ← продуктовый магазин, спецкор ← специальный корреспондент);
- сложение начальной части слова с целым словом (стенгазета ← стенная газета, главврач ← главный врач).
Упражнение 1
Образуйте от данных слов сложные слова при помощи указанного способа.
Упражнение 2
Найдите слова, от которых образованы данные слова. Определите способы словообразования.
Сложное слово / Исходные слова / Способ словообразования
юннат
военкор
спецназ
морпех
водовоз
казнокрад
стихотворение
железнодорожный
мухомор
уховёртка
автошкола
буревестник
юго-восток
ОАО
ООО
медсанбат (от 3-х слов)
Будьте внимательны!
Проанализируйте примеры. Одним и тем же способом образованы сложные слова или нет? Определите способы словообразования в каждой графе и впишите их названия.
Упражнение 3
Распределите слова по группам.
Универмаг, пеноблочный, гаишник, спецкор, самолётостроительный , вагоноремонтный, волгоградский, серо-зелёный, переднеприводный, хороводный, юго-западный, дальневосточный, пуленепробиваемый, вечнозелёный, шахматный, хлебозаводской.
Сложение (любой из способов) / Суффиксальный
Теория 2. Переход из одной части речи в другую
Переход в другую часть речи – способ словообразования, при котором слово или отдельная форма слова определенной части речи начинает осмысляться как слово другой части речи.
При этом слово пишется и произносится по-прежнему, но происходят изменения в грамматических свойствах слова.
Примеры:
больной (ребёнок) - прил. в форме муж. рода → больной - сущ.,
приемная (комната) - прил. в форме жен. рода → приемная - сущ.;
(пахнет) весной - сущ. в форме твор. падежа → (родился) весной - наречие.
Упражнение 4
Определите части речи выделенных слов.
1. Однажды слышит русский ( ___________ ) пленный: в горах раздался крик военный.
2. И русский ( ___________ ) в шумной глубине уже плывёт и пенит волны.
3. В этой части острова встречаются даже сумчатые ( ___________ ) кроты.
4. Сумчатые ( ___________ ) – это подкласс млекопитающих, которые донашивают детей в сумке.
5. Из корня валерианы готовят снотворные ( ___________ ) средства.
6. Без снотворного ( ___________ ) я уже третий год не засыпаю.
7. Княжна Марья большую часть дня проводила в детской ( ___________ ), заменяя, как умея, мать маленькому племяннику.
8. Танцевать она выучилась на детских ( ___________ ) балах.
9. Белая ( ___________ ) гвардия Юденича подошла вплотную к городу.
10. Красные ( ___________ ) приняли нас хорошо и помогли добраться до Семидола. Белых ( ___________ ) мы обошли.
11. Дальше к реке, от ванных ( ___________ ) зданий, где лечатся больные ( ___________ ), текут серные ключи.
12. Андрей Андреевич привёл её в ванную ( ___________ ) и здесь дотронулся до крана, вделанного в стену, и вдруг потекла вода.
13. Женщины на голове кокошники золотые ( ___________ ) носили.
14. Ростов взял деньги и, машинально откладывая и равняя кучками старые и новые золотые ( _________ ), стал считать их.
Упражнение 5
Составьте с каждым словом по два предложения так, чтобы в одном оно было именем прилагательным, а во втором – именем существительным (по образцу). Форму слова можно изменять.
Файл для распечатки и ответы к заданиям можно скачать здесь.
Другие идеи и материалы для ваших уроков на канале "Учительская мастерская" и в группе ВК.