"Химия" всегда важнее профессионализма, о том, как я неожиданно нашел репетитора для дочки.
На днях я с дочкой отправился в Третьяковскую галерею. Уже подходя к музею, я почувствовал, что что-то неладно: очередь растянулась до самого фонтана с багетами. Ну не может в наше время быть такого ажиотажа в будний день! Охрана жестко впускала по 2-3 человека. Потом мы узнали, что была эвакуация.
Пока мы стояли в очереди, болтали с дочкой то по-русски, то по-французски. Так как мы много жили за рубежом, то периодически общаемся на разных языках. Это вызвало интерес у одного молодого студента-искусствоведа, который стоял в очереди за нами, и он решил с нами познакомиться. В результате, мы в качестве бонуса получили незабываемую экскурсию по залу Врубеля. И это при том, что многие его картины увезли в Питер на выставку.
Я уже давно искал репетитора по истории искусства: общался с профессиональными педагогами, но ни с кем "химия" не складывалась. Побродив же с этим студентом-второкурсником по Третьяковке, а затем и по пушкинскому музею, я сразу же понял, что лучшего кандидата быть не может.
Задумайтесь: с одной стороны, студент-второкурсник, который никогда не преподавал ничего никому, у которого нет опыта взаимодействия с детьми, который еще не закончил вуз, знания которого просто в силу возраста ограничены, и, с другой стороны, опытные преподаватели. Но выбор падает однозначно в пользу студента. Какая здесь логика?
Что же в нем подкупало? Он каждой картине давал личную интерпретацию, сравнивал с фильмами, которые смотрел, с другими картинами, других эпох. Это был не пересказ учебника, лекций или чьей-то монографии, а живые впечатления и хороший кругозор.
У нас нет задачи выучить художников, запомнить названия их картин, а также даты жизни, нет задачи освоить какую-то программу, но есть задача научиться "читать" язык живописи. Даты, имена, эпохи можно всегда "доучить", посмотреть, наконец в википедии, а вот увлеченность и авторский, личный подход, уже нигде не посмотришь и не доучишь.
Также и в бизнесе. Я еще не видел ни одного руководителя, который нанимает сотрудника, потому что тот знает и умеет "правильно" решать поставленные задачи. Чаще позиция кандидата "я знаю, как правильно" вызывает раздражение. Уже через месяц все настолько изменится, что нужно будет решать новые задачи, которые никто еще никогда не решал, во всяком случае в этих конкретных обстоятельствах. И в такой ситуации голый профессионализм без "химии" и гибкости резко теряет свои преимущества.