Не секрет, что время, когда ребёнок идет в школу, является праздником только первые 20 минут первого дня первого класса, а дальше часто начинается стресс для ребенка и для родителя. Даже в тех школах, где детям хорошо, стресса для родителей все равно хоть отбавляй, потому что нужно соответствовать огромному количеству требований: подготовить все заданные ребенку проекты, сделать все уроки и др. И все это пять, а то и шесть дней в неделю.
Но как приучить ребёнка к самостоятельной работе над уроками? Этот вопрос мы обсудили с Екатериной Каширской, детским нейропсихологом, директором издательства «Пешком в историю».
К сожалению, и это нормально, каждый родитель хочет отдать ребенка в самую хорошую школу из доступных в его районе (городе, стране). Часто следствием бывает очень сильная нагрузка, которая потом может проявиться по-разному – от психосоматических заболеваний до неврозов у ребенка и родителей.
По-хорошему, я могу дать родителям только один совет – постараться этой нагрузки избежать и посвятить время в начальной школе формированию, действительно, нужных для будущей жизни навыков, например, навыка планирования и контроля деятельности.
Родители часто жалуются, что дети медленно делают уроки, невнимательны и рассеянны, не замечают своих ошибок и не исправляют их. Понятно, что в ситуации стресса и большого количества уроков не идет речь о том, чтобы научить ребенка работать самостоятельно. Часто цель хоть как-то вместе сделать уроки и пойти спать, желательно до 11-ти вечера.
Между тем, вот как нужно было бы приучать ребенка к самостоятельной работе над уроками (вырабатывать навык планирования и контроля деятельности), если бы для этого были время и силы:
- Записать все, что надо сделать по пунктам или проверить, что это уже записано (в таком случае на первых порах пусть ребенок проговорит вслух весь план, что нужно сделать).
- Приступить к пункту номер 1 или к другому по выбору ребенка (есть дети, впрочем, как и взрослые, которые сначала хотят сделать самое легкое или самое трудное и не надо им в этом препятствовать).
- Прочитать вместе вслух задачу или упражнение (потом ребенок сможет читать без вас), убедиться, что ребенок понял, что надо сделать (не как делать, а что – то есть если упражнение про падежи, убедиться, что ребёнок в курсе, что это такое, что они это проходили, а не проверять, какого падежа первое слово в этом упражнении).
- Оставить ребенка одного делать задание, попросив звать взрослых, если понадобится помощь. Для очень тревожных родителей можно сначала дать ребенку черновик.
- Когда задание выполнено, попросить ребенка проверить (не проверять самому!). Обычно дети сами исправляют ошибки, если они их нашли. Если нет, проверить задание вместе.
- Дать исправить ошибки самостоятельно. Еще раз попросить проверить ребенка свое задание. Проверить самому и окончательно все вместе исправить.
- Отметить в плане, что задание выполнено. Это очень важный момент. В дневниках обычно нельзя писать лишнего, но можно поставить карандашом «галочку» около нужного упражнения. Ребенку важно видеть, какой объем работы выполнен и сколько еще осталось.
- Перейти к следующему заданию или дать отдохнуть, если необходимо.
Этот план выглядит простым, и он, действительно, является простым. Постепенно нужно давать ребенку все больше свободы в каждом пункте этого плана, переставать читать задания вслух и проверять вместе. Для этого надо лишь, чтобы количество уроков было не чрезмерным, чтобы было время на все эти самостоятельные решения, проверки, отметки о сделанном. И вот этого добиться очень сложно, потому что в хороших школах уроков задают много, а в «дворовую» школу не каждый захочет отдавать своего ребенка.
Тем не менее, именно привычка и умение планировать свою работу, а потом пошагово проверить ее и исправить ошибки является ключевым для любой профессии и рода деятельности, а правильный период для формирования этого навыка – это именно время начальной школы.
Также для формирования навыка самостоятельности у ребенка полезно почитать вместе с ним книги о взрослении, преодолении детских страхов, развитии интересов и др.
Вот топ-3 книжных рекомендации от издательства «Пешком в историю»:
1. Главный герой в книге «Эй становится взрослым» отправляется в опасное путешествие, чтобы вырасти, обрести самого себя и ничего не бояться. История показывает, что первобытный мир, в котором растёт Эй, таит в себе множество загадок, но что-то всегда остаётся вечным – понять что тебе нравится и делать это хорошо – актуально как несколько тысяч лет назад, так и сейчас.
2. Книга «Письмо Фиделю» познакомит читателей с отважной девочкой Лорой, которая любит учиться и собирается отправиться за переделы столицы, чтобы теперь самой обучать других. Делать то, что ты умеешь и помогать другим – становится лейтмотивом, а также показывает, что учиться не только интересно, но и полезно!
3. «На Синей Комете» – приключенческая повесть о жизни мальчика Оскара, чьим девизом становится – бороться и искать, найти и не сдаваться. Дружба с учителем математики Эпплгейтом помогает Оскару найти ответы на волнующие вопросы, совершить путешествия во времени и понять, что мир становится сложнее и не менее интересным, когда ты его начинаешь познавать!
Более подробно с книгами вы можете ознакомиться на сайте издательства.
Еще материалы по теме статьи:
О воспитании полезных и вредных привычек
Почему самостоятельные современные дети - это редкость?
5 простых способов влюбить ребёнка в книги