Все, думаю, слышали различные утверждения про то, что отличники, в отличие от троечников, ничего не добьются в жизни, потому что… Дальше список из нескольких пунктов, которые при первом прочтении кажутся даже обоснованными, но немного порассуждав, можно понять, что они в большинстве случаев глупы и строятся на стереотипах. Я разберу три самых популярных.
1.Отличники не умеют выкручиваться из проблем.
Это если сокращённо, а в расширенном варианте звучит так: «Отличники менее успешны, потому что не создают себе проблем, из которых выбираются троечники: не сделанное дз, опоздание, невыученные к контрольной формулы…» А вы, товарищи, уверены в том, что отличники не умеют выкручиваться, но на более высокую оценку, используя свои умения, знания и удачу? Если вы мне не верите, я расскажу историю из своей жизни.
В начальной школе, дабы привить классу любовь к чтению, нам задавали вести читательский дневник, где нужно было записывать название книги, её автора и краткий пересказ сюжета. Схема, как по мне, не очень рабочая, потому что даже мне лень было заполнять это всё после каждой книжки, которые в то время я читала залпом, а про ГДЗ и краткое содержание многие из моих одноклассников знали уже тогда. Так вот, писать в читательский дневник мне приходилось много, но я про это часто забывала и в конце месяца отсиживала несколько часов в городской библиотеке, переписывая свою читательскую карточку и воспоминания о прочитанном в тетрадь. Но однажды я вспомнила о читательском дневнике в утро дня сдачи, но не стала опускать руки, а продолжала барахтаться. До урока литературы, на котором собирали читательские дневники, у меня было 4 перемены, и за них я успела в туалете расписать всё, что запомнила из прочитанного. Сделал бы это кто-то из моих одноклассников? Нет, многие даже не скрывали, что не заполнили свой дневник и не пытались что-то с этим делать. А зачем им это? Легче же смириться и утонуть в кувшине как лягушка из сказки.
2. Отличники ничего не умеют, кроме как льстить и подлизываться к учителям.
А вот это достаточно спорный момент, потому что даже после моего объяснения, разницы между созданием хорошей репутации и подлизыванием могут и не заметить. Но я постараюсь объяснить. Учителя часто уважают отличников потому, что только они и относятся к ним нормально, как к людям, а ведь это просто нормы поведения: не грубить, внимательно слушать и идти навстречу, когда тебе пытаются помочь. Троечники в моём классе не считают нужным даже не мешать вести урок, не то что слушать и делать упражнения (не знаю, что они там обсуждают на своих задних партах, по легендам успешности, составляют бизнес-план по продаже акков в Бравл Старс). Поэтому их и не очень любят. Со временем нарабатывается репутация – Маша хорошая и спокойная девочка, Паша – невежливый хулиган. Всем прекрасно известна пословица: «Относись к другим так, как хочешь, чтобы относились к тебе». С учителями (и не только) это работает, проверено мной. Потому и позволяется большее. Следующая история одновременно и про выкручивание, и про репутацию.
Однажды после долгого и упорного вечера один на один с конспектом по биологии я забыла тетрадь дома. Перед биологией по расписанию шла физ-ра, и за 45 минут я успела бы добежать до дома и забрать тетрадь. Но просто уйти с урока не вариант – одноклассники ненавидят, когда палят их, но упустить шанс наябедничать на меня считают непозволительным. Нужно разрешение. И я его получила – через классного руководителя. Она поняла мою ситуацию, знала, что я не сбегу и сама по себе очень добрая. Я спокойно дошла до дома, забрала конспект и сдала его вовремя. Что случилось бы с троечником в такой ситуации? Возможно, он бы не парился за тетрадь, возможно – попытался бы сбежать, но даже если бы он стал отпрашиваться, его бы не отпустили – репутация у него плохая, к тому же ещё много кто из нашего класса прогуливает. И в этой истории ни капли лести – лишь взаимное уважение.
3. Отличники только и могут, что зубрить, а знаний у них никаких.
Часто это говорят потому, что троечники не видят всего процесса работы отличника. На зубрёжке выживают единицы, большинство просто запоминают всё с нескольких прочтений. Как сделать также? Тренируйте память: учите песни, стихи (они разные бывают, кстати), пересказывайте параграфы из учебника, небольшие рассказы, посты блогеров, но только не так, что, забыв одно слово, вы сразу теряетесь – это зубрёжка. Учить наизусть приходится только короткие правила, определения и формулы – стихи как раз в большинстве своём небольшого размера, да и то, если учитель не строгий, из-за замены одного слова в определении на синоним Вселенная не схлопнется. Длинные тексты, к которым относятся параграфы и посты, пересказывают. Если сложно сразу запомнить всю информацию, пользуйтесь планом текста и другими инструментами – интернет вам в помощь. Всё необходимое, с учётом школьных повторений, вы запомните и достанете из черепной коробки в нужный момент, часто я даже не помню, как учила что-то, но хорошо применяю эти знания. А во время подготовки к ВПР (про ОГЭ и ЕГЭ пока сказать не могу), можно освежить забытые темы с помощью учебника или видеоуроков, либо учитель, зная слабые места класса, сам всё объяснит.
Я живу по принципу: «Лишнего ничего не бывает». Если у меня будет возможность научиться новому, то я её использую и получу опыт. «Отсеивание лишнего», о котором так часто любят упоминать в статьях с громкими заголовками, ведёт к узкости мышления и подходит только для тех, кто решил профессионально развиваться в одной области: спорте, искусстве, определённой науке. В других случаях это просто камень в свой огород – неизвестно, куда человека закинет судьба, и какие знания ему пригодятся. Так что учитесь, пока можете – хуже вам от этого не станет.
Вот я и разобрала три мифа об отличниках, но мне всё равно интересно мнение других людей, так что пишите комментарии. Если понравилось, подписывайтесь на канал, следите за новостями и прочитайте прошлую статью про командную работу.