В предыдущей серии мы говорили о том, что важно продвигать идею "школьник- полноценный горожанин". Получил отзывы о том, что полученные идеи были бы интересны. И понимаю, в общем-то, почему: двадцать первый век наступил, а часть представлений о ребёнке как о половинчатом элементе остались. Если вернуться к истокам, то в деревне ребенок получал признание как части общества с того момента, как брал в руках орудие труда и шел помогать по хозяйству. Современность диктует два опасных полярных края в развитии - выращивание "овощей" и отъеме банального счастливого детства. В этом ( и часто только в этом случае) истина где-то посередине. Российское движение детей и молодежи - общественное движение. А как часто дети взаимодействуют сами с общественными движениями? Да, есть руководитель, но что насчет адекватного равноценного сотрудничества и включении в процессы. Сообщество "Образование" были представлены коллегами из педагогического сообщества. Причём самыми разными - от участников общественн