О специфике школьного образования и о том, какую личность оно формирует
Как ни парадоксально, идея российских школ не в том, чтобы воспитать свободного, смелого человека, а в том, чтобы выдрессировать хорошего исполнителя. Предпринимательские и организаторские способности обычно остаются в стороне. Перечислю механизмы, которые обуславливают ситуацию:
1. Делай все сам. Все работы ученик должен делать индивидуально, изолированно. Даже попытки спросить на контрольной у друга караются. Школа учит выполнять задачи самостоятельно, в вакууме, при этом в реальной профессиональной деятельности жизненно необходимы навыки работы в команде.
2. Не ошибайся. Есть единственный правильный ответ, ошибаться нельзя. Школа не формирует здорового отношения к ошибкам.
3. Минусик тебе. Школа невротизирует детей системой оценивания, условно разделяя учеников на неуспешных и успешных. Это дополняется показательной критикой первых и превозношением вторых.
4. Делай по правилам. Просто пример: ребенку снизили балл из-за того, что между строками оставлено три клеточки, а не четыре. Вот так.
5. "Можно выйти?" Даже чтобы закрыть свои базовые физические потребности, надо поднять руку и на весь класс спросить разрешения.
6. Поклоняйся. Учитель должен быть для тебя непреклонным авторитетом, даже если это полный неадекват - у-ва-жай! Не говоря уже о вызовах к директору.
Справедливости ради пара оговорок:
- что-то хорошее и в нашей системе образования есть. Местами были добрые грамотные учителя и интересные уроки
- профессия учителя действительно сложная, им не позавидуешь (вы работали с 40 детьми по 6 часов в день?). Но это не отменяет того, что системе в целом нужен апгрейд.