За 5 лет активной работы и десятки запросов неизменен остается один - оценка в школе, выполнение школьных домашних заданий. Сколько раз я соглашалась, столько раз я разочаровывалась. я понимала ❌ТАК НЕ ПОЛУЧИТСЯ❌
Темпы прохождения материала в школе редко совпадают с темпами его восприятия. Если у ребенка Passive Voice или Present Prefect на уроках английского, а он не знает времен группы Present, ему будет очень тяжело и в большей степени неинтересно, потому что помимо грамматики мы всегда изучаем лексику, тренируем аудирование и письмо. Брать их разом и натаскивать на B1 за месяц не получится.
Первое с чего я начинаю занятия - это оценка уровня. Прощупать ребенка на первом занятии - тестировании - обязательная часть, только так получится подобрать пособие и увидеть фронт работ. Иногда и в 4, и в 5 классе мы начинаем с азов - главное вовремя понять с чего начинать. Также работаем с запросом и с самим ребенком - он полноправный участник процесса и его голос важен.
Именно при такой системе получится раскрыть потенциал ребенка, а вместе с тем и английский в школе будет по силам. Чаще всего получается так, что даже начиная с азов, ребенку становится гораздо легче на уроках английского. Практика - 50% результата, именно этим и полезны занятия с преподавателем.