СДВГ - что за "зверь" такой? Синдром дефицита внимания и гиперактивность - диагноз или состояние?
Можно помочь ребёнку или надо смириться? Если можно помочь, то к кому обращаться? Очень много вопросов, которые задают родители, оьращающиеся за консультацией к психологу.
Давайте разбираться.
Что скрывается за "гиперактивностью" ребёнка?
В последнее время все чаще можно слышать от окружающих такое словосочетание "гиперактивный ребёнок". Однако, часто это словосочетание применяют по отношению к очень подвижным детям.
Есть дети активные, подвижные в силу своего темперамента или избытка энергии. А есть дети с диагнозом - синдром дефицита внимания и гиперактивность.
Чем же они отличаются?
Подвижные дети, если им дать возможность выплеснуть свою энергию, будут уставать и их энергичность будет снижаться. Гиперактивные дети, чем больше устают, тем подвижнее и импульсивнее становятся.
В чем их особенность?
Синдром дефицита внимение и гиперактивность проявляется проявляется триадой симптомов: гиперактивностью, импульсивностью и нарушением внимания (недостаток произвольной концентрации внимания).
Детей с нарушениями внимания и гиперактивностью в школах достаточно. Они испытывают трудности сосредоточен внимания, удержания внимания длительное время.
Часто такие дети бывают импульсивными, нарушают дисциплину, им трудно усидеть на месте и дольше 10 минут заниматься одним видом деятельности.
Таких детей часто считают невоспитанными, вешают ярлык хулигана.
Родителям приходится отбиваться от нападок со стороны других родителей. Часто их приглашают на штаб профилактики, призывают как-то воздействовать на ребёнка. Родители и сами понимают необходимость что-то изменить, но зачастую испытывают бессилие, отчаяние, так как пробовали уже многое.
Однако, причина такого поведения скрыта в их физиологических особенностях.
Как правило, кора головного мозга, отвечающая за волевой контроль поведения, отстаёт в развитии на 3-4 года. И лишь беседы о поведении не дают стабильного результата.
Существует много мифов о СДВГ (синдром дефицита внимания и гиперактивность).
Вот некоторые из них:
1) У детей с гиперактивностью много энергии.
Родители, обращающиеся за консультацией, часто говорят о том, что пытаются отправить своего ребёнка на различные спортивные кружки, чтобы ребёнок устал. Или в школе им рекомендуют спортивные секции, подвижные виды спорта. Но получается только хуже.
У детей с СДВГ напротив, мало энергии. Но, чем больше они устают, чем больше истощается нервная система, тем активнее они становятся. Это связано с тем, что на поддержание концентрации внимания, усидчивости, неподвижного состояния у головного мозга уходит много сил. Ребёнок активный как раз потому, что у него не хватает этих сил.
2) Детям с дефицитом внимания не уделяют внимание родители. Это миф, так как дефицит внимания - это трудности с удержанием внимания, это физиологический процесс, который не зависит от окружающих. Это особенности работы головного мозга, чаще всего врождённые и в 80% случаев передающиеся по наследству.
3) Гиперактивные дети появляются от недостатка воспитания. Это тоже не верно. В своей практике встречала замечательные семьи, где ребёнку уделяли много времени и внимания, да и сам ребенок хотел "вести себя хорошо". Но у него просто не получалось. В силу высокой импульсивности.
СДВГ - это особенности функционирования головного мозга, физиологические особенности ребёнка. Они не связаны с воспитанием, питанием, мотивацией самого ребёнка.
Ребёнок при СДВГ ведёт себя так как может, а не так, как должен и хочет.
Но есть возможность помочь таким детям и их семьям!
Таким детям необходима комплексная помощь нескольких специалистов:
- диагноз СДВГ ставит невролог или детский психиатр. Они же и выписывают медикоментозное лечение с целью поддержания ресурсного состояния нервной системы.
- таким детям необходима работа с нейропсихологом - специалистом по нейрокоррекции.
- необходима помощь психолога, которая включает в себя индивидуальные и групповые занятия в малых группах. Занятия могут быть направлены на развитие устойчивости внимания, снижение тревожности и агрессивности, развитие навыков управления своими эмоциями, развитие коммуникативных навыков. Развитие навыков саморегуляции, умения управлять своим поведением, временем, организовывать себя.
- конечно, работа с родителями тоже входит в комплексную помощь. Родителям тоже необходим ресурс чтобы справляться с ролью родителя и помогать создавать развивающую среду.
Работа должна заключаться в регулярных маленьких шагах к цели, сотрудничестве со специалистами и готовности получить их помощь.