Возраст пять–семь лет — это предшкольный период, когда родители начинают задумываться о том, в какую школу ребенок пойдет, по какой программе будет учиться и сможет ли ее усвоить.
По сути, в пять ребенок владеет речью в совершенстве, как взрослый человек. Когда все не так, то это тревожный звоночек.
Вот чек-лист для детей разного возраста. Что в этом возрасте уже есть — отмечайте.
Если ни по одному пункту нет галочки, то надо срочно бить тревогу. Равно как и один–два плюсика — тоже повод беспокоиться.
- Богатый словарный запас (2 500–3 000 слов).
- В речи присутствует много существительных, прилагательных, личных местоимений, используются предлоги.
- Присуще словотворчество, ребенок может придумать собственные стихи. Читает стихотворения с выражением.
- Появляется пересказ, в стадии формирования — монолог. Из нескольких предложений может составить логичное высказывание, с выводом.
- Выговаривает все звуки (звуки [л], [р] могут появиться чуть позже).
К шести годам у ребенка прекрасная коммуникация, он разговаривает и с ровесниками, и со взрослыми. К семи годам он готов к освоению школьной программы.
Что характерно для этого возрастного периода:
- В речи присутствует много слов с абстрактным значением.
- Умеет обобщить предметы одной родовой категории (губы, рот, глаза — части лица) и объяснить значение достаточно сложных слов (рельсы, палуба, сито, винегрет).
- Владеет пространственными и временными понятиями («право-лево», «сколько времени»), знает названия и последовательность времен года, дней недели, суток.
- Оперирует географическими понятиями, знает название своей страны, ее столицы.
- Владеет правилами движения пешеходов.
- Изменяет части речи с учетом числа, рода и падежа. Владеет согласованием числительного и прилагательного с существительным.
- Речь связная, способен пересказывать сказку или рассказ.
- Нет ошибок звукопроизношения, правильное использование ударения.
Итак, есть прогноз накануне школы, так сказать, финальный — к чему пришли. А есть долгосрочный.
Если у ребенка тяжелое нарушение речи, такое как алалия, или нарушения речи в структуре синдромов, генетических аномалий и сочетанных нарушений (синдром Дауна, аутизм, ДЦП), коррекция должна быть ранней и достаточно продолжительной. Начинать нужно в возрасте с двух до трех лет. И, вероятнее всего, придется продолжать заниматься в школе и довольно долго коррекцией речи, нарушений письма и чтения.
Если это только речевые прогностически несложные проблемы (нарушение звукопроизношения, фонематического слуха, лексико-грамматических категорий или связной речи), то нарушений письма и чтения в принципе быть не должно.
Знаете, во что мы в этом случае упремся? Кадры и возраст детей (начинать нужно не позже пяти–шести лет). Если до школы занимались правильно, то исправить все успели и даже провели профилактику нарушений. Если были слабые специалисты и поздно начали заниматься (наш чек-лист это покажет), то, увы, ребенок продолжит занятия в школе.