В серии книг о русском языке пополнение: вышла книга Ларисы Назаровой «В долине ударений», прочитав которую можно легко запомнить орфоэпические нормы!
Ох, как же часто мы путаем, на какой слог нужно ставить ударение! И, казалось бы, уже запомнили, что нужно произносить «свёкла», «договОр» и такое сложное для многих «баловАться». Да не тут-то было! Разноместность русского ударения – его способность падать на любой из слогов в разных словах или в одном слове, когда мы его изменяем – это вам не орешки щелкать. То есть, конечно же, щёлкать.
На ПЯТОМ месте по странности стоит слово «предвосхИтить» – то есть предугадать, предусмотреть, сделать или придумать что-либо заранее. Ударение в нём падает на предпоследний слог. Почему же так происходит, если в схожем по звучанию слове восхитИть ударение мы ставим на последний слог? Постойте-ка… Ведь у слова восхитить другое значение: доставить высшую степень наслаждения. Словом, так, что просто ах! Так может быть, если у этих слов разное значение, то они и не связаны друг с другом? А вот и связаны. Происхождением. Оба эти слова восходят к старославянскому «хытити», то есть хватать. Иными словами, восхитить – это схватить и поднять на высоту восторга, а предвосхитить – схватить, узнать, сделать что-то раньше остальных. Так почему же ударение падает на разные слоги? Лингвисты объясняют это отнесением слова предвосхитить к высокой лексике. А, понятно. Но как это запомнить?
Можем сделать это с помощью нескольких приёмов:
1) антитезы: восхИтить – это не восхитИть;
2) ассоциации: предвосхИтить и похихикать: хи-хи-хи!
ЧЕТВЁРТОЕ место занимает слово «принУдить». Когда мы встречаем его в книге, то очень хочется поставить ударение в нём так же, как и в большинстве слов, оканчивающихся на -ить. То есть на конец слова. ЗастелИть, пригласИть, и как в уже выученном нами позвонИть. Но нет. То, что в словах, которые оканчиваются на -ить, на это Ить ударение и ставится – это не правило, не знающее исключений. А всего лишь языковая тенденция. Недаром в учебных пособиях нам порой так надоедает читать: «чаще всего», «обычно», «в большинстве случаев». Да, чаще, да, обычно. Но отнюдь не всегда.
Если кто-то старается нас заставить что-то сделать против нашего желания – он хочет нас принУдить. Так и видится картина: стоит за спиной и подталкивает, например, прыгнуть через глубокую яму, говоря при этом: «Ну же, ну!» Применяйте этот приём картинки – и когда вам придётся быстро соображать, где поставить ударение в слове принудить, вы сделаете это легко и правильно.
Ну а мы переходим к самому интересному! К тройке слов с самым странным ударением.
Итак, на ТРЕТЬЕМ месте слово «зубчАтый». Почему в нём ударение на звук А, если есть слово «зуб», в котором ставится ударение на звук У? Разве нельзя считать его проверочным словом? Стоп-стоп-стоп! Проверочное слово оставим для слов с безударной гласной. А ударение в русском языке, ещё раз повторим, разноместное. То есть оно может менять места в слове, быть на разных слогах. Так происходит и со словом зубчатый.
А чтобы его запомнить, можно применить приём рифмовки: зубчатый – початок. Или даже без тире: зубчатый початок. Например, кукурузный. А что? Кто-то так ухищрённо его обглодал, что початок стал зубчатым. Правильно произнесли?
Конечно, литераторы скажут, мол, зубчатый/початок – так себе рифма. Но мы же здесь не высокохудожественную литературу создаём, а стараемся освоить орфоэпию.
ВТОРОЕ место в нашем списке самых странных ударений достаётся слову «костюмирОванный». Да-да, такому длинному. Причастию прошедшего времени. Именно такая форма встречается в школьных тестах чаще, чем инфинитив костюмировАть. Признайтесь, что редко употребляете эти слова в речи. Гораздо привычнее для нас слышать и говорить: костюм, костюмер. От этого «костюмЕра» и хочется мысленно оттолкнуться, найдя в нём опору для ударного звука именно после буквы «м»: костюмЕр – костюмИровать. Однако это неверно. Правильно: костюмировАть, костюмирОванный. Справочные пособия, на которые ориентируются составители экзаменов, дают именно такое ударение.
«Попробуй всё запомни!» – вздохнёте вы. Подождите расстраиваться! Создайте в своей голове некую шпаргалку: объедините слова с аналогичным ударением в одну историю.
Возьмём, к примеру: дрессированный, эмалированный, костюмированный. Не нужно брать сразу много слов. Не будем перегружать свою нетренированную память. Придумаем коротенькую, но яркую историю с ними. Например, такую.
На столе стоял обычный эмалированный чайник. Однажды в гости к его хозяйке пришёл художник и раскрасил чайник так, будто одел его в маскарадный костюм.
– О! – радостно воскликнул чайник. – Я стал костюмирОванным. И ожил!
Вскоре чайник научился по команде подпрыгивать и разливать по чашкам чай. Стал дрессированным.
Так мы использовали на практике приём истории. Когда мы её вспомним – а вспомним мы обязательно, потому что она яркая и необычная – то воспроизведём и верное произношение слов эмалирОванный, костюморОванный и какой ещё? Правильно! ДрессирОванный.
Что ж, если уж чайник научился новому, то мы – точно научимся произносить слова правильно. Оптимизм, товарищи!
И… под звуки фанфар… объявляем победителя среди странных ударений.
ПЕРВОЕ место в нашем списке занимает слово включИшь.
Что-что? Вам кажется, оно недостойно первого места? А что скажете насчёт: включИм, включАт? Так и тянет поставить ударение не туда, куда нужно.
Вся странность в том, что произошло слово включить от слова ключ. И потому языковое чутьё играет с нами злую шутку: так и норовит пустить по ложному следу. Ещё бы! Ведь мы, казалось бы, логично, полагаем: можно оставить ударение в производном слове, не меняя его места: если клЮч, то вклЮчишь. Нет и ещё раз нет! В словах включУ, включИшь, включИм, включАт, включИ, включИте на «ю» ударение не падает.
С помощью какого из приёмов запоминания проще будет закрепить в памяти это слово? Подумайте. Включаем мы не ключом в привычном его понимании, а выключателем. Включить – не от слова ключ. Ну что, догадались? Нам поможет противопоставление, или антитеза.
Наверное, вы уже поняли, как можно облегчИть себе жизнь, чтобы произносить слова так, как того требует литературная норма. Придумывать ассоциации, проводить сопоставления, сочинять истории! Это всегда полезно и детям, и взрослым.
А если поначалу ничего не идёт на ум, то познакомьтесь с уже готовыми приёмами запоминания, которые приведены в книге «В долине ударений». Эта увлекательная, лёгкая и тёплая повесть точно подружит вас с орфоэпией.
#говорит_эксперт