Дети - удивительные люди, и жизнь детей не менее удивительна. Вы знаете, что возрастных кризисов в детстве, гораздо больше, чем в жизни
взрослого человека? Один из таких кризисов - 7 лет - Л.С. Выготский назвал - кризис "утраты детской непосредственности", т.е. после этого кризиса наши детки перестают "ляпать не подумав", а постепенно начинают "фильтровать", как нам преподнести истории из своей жизни.
Как это связано с темой статьи?
Во-первых, не всегда из уст детей до нас доносится эпос о том, что было на самом деле.
Это не значит, что дети врут. Речь у многих #детей не развита настолько, что в описании человека они используют "черно-белые слова": добрый-злой, хороший-плохой, кричит-молчит. Поэтому вполне естественно, что #учитель, достаточно требовательный, будет описываться как злой и плохой. Ребёнок не выполняет элементарные требования, не привык сдерживаться (может встать посередине урока и пойти по классу и т.д.), ему сделано замечание. Справедливо? Однако, что услышит мама: "Злая учительница".
Во-вторых, ребёнок боится говорить родителям (т.е. нам) правду по какой-либо причине. В этом случае проблема в семейном воспитании. Если ребенок солгал один раз - это вина ребенка, а если уже в пятый - то это проблемы тех, кому врут. Как правило, в младшем школьном возрасте, дети лгут, когда бояться наказания (любого: физического и психологического).
В-третьих, дети не умеют анализировать события, как взрослые, реагируют только на внешний, #эмоциональный фон. А вот эта ситуация уже страшна. Представьте дяденьку с вкрадчивым голосом и "добрыми" словами около ребенка. Страшно!
Что делать?
1. Развивать речь
Чем больше слов в активном запасе у ребенка, тем точнее он опишет ситуацию
Как развивать речь:
- читать ребенку
- рассматривать картинки в книгах и составлять по ним маленькие рассказы (что делают люди, какие они, как они относятся друг к другу и т.д.)
2. Установить правило - за правду не ругать
Держим себя в руках, мы не имеем право заставлять ребенка #лгать нам, родителям. Это единственный способ вовремя среагировать в сложной ситуации.
3. Ребёнок должен знать, что семья - это его крепость, это самое надёжное место на Земле.
Такая уверенность создает у ребенка обратиться к нам за помощью, обсудить с нами его проблемы, рассказать, что было в школе.
Учительница и на самом деле может быть "злая". Как это понять:
1. Ребенок не хочет идти в школу
2. Ребенок часто болеет (может жаловаться на головные боли)
3. Ребенок плохо спит
4. У ребенка пропал аппетит или вы замечаете, что ребенок начал переедать, не испытывая чувства голода
5. Ребенок не рассказывает о школе как об обучении, а рассказывает о переменах
6. Ребенок не знает, к кому обратиться в школе за помощью
НО!!! при нарушении #адаптации у ребенка-первоклассника могут также быть вышеперечисленные признаки
7. Самое главное - оценки. Согласитесь, если к ребенку относятся предвзято, то в дневнике совсем не пятерки. Кроме того, ребенок не может объяснить, за что ему поставили оценку.
Что делать:
1. Идем к детскому психологу (а лучше к дефектологу): у ребенка может быть психологическая проблема, которую можно решить, и проблема не в учителе.
2. Обращаемся к #учителю и вежливо просим рассказывать о нашем ребенке. Мы, как взрослые люди, надеюсь, можем отличить "злую" учительницу от "требовательной".
3. Занимаемся с ребенком. Предвзятость учителя мы сможем доказать только в одном случае: вы с ребенком выучили все уроки, он пересказал вам устные уроки, ответил на все вопросы после параграфов, выучил все определения и рассказал вам без запинок, а получил "3". Если домашнее задание выучено неполностью, неправильно, "5" и "4" не ждите. С контрольными по математике и диктантами - сложнее, нужно знать программу, систему заданий, чтобы подготовить ребенка.
Таким образом, "злая" учительница может оказать и не злой на самом деле, а именно вашему ребенку нужна помощь психолога, логопеда, дефектолога.