Давайте начистоту: многие из родителей, да, скорее всего львиная доля, знает только то, что метод воспитания Монтессори это то, чем сейчас затуманили мозги всем и вся. Детские сады по Монтессори, развивашки, игрушки и пошло-поехало. Но! Давайте уже поставим жирную точку на ней и её методике, если Ваши дети не страдают умственной отсталостью.
Интерес к педагогике у Марии Монтессори возник во время работы с «френастеническими» (умственно отсталыми) детьми в 1896–1901 годах. Для своих пациентов от 2 до 7 лет Мария Монтессори разработала особые условия, а также специальные учебные пособия, целью которых было формирование навыков самообслуживания, работы по дому (вытереть пыль, помыть посуду, почистить обувь) и ухода за садом. Благодаря четко организованному режиму дня, но при этом свободе перемещения и выбора занятий, дети, по ее наблюдениям, «проявляли спонтанную самодисциплину».
По результатам исследования стало ясно, что у четверти отсталых детей есть шанс стать полноценными членами общества. Система воспитания Монтессори имела успех, поскольку некоторые особенные дети показали лучшие результаты, чем их нормотипичные ровесники. Правительство дало добро на создание Ортофренического института, где готовили учителей для работы с умственно отсталыми детьми. Марию назначили его содиректором.
В 1907 году благодаря финансовой поддержке Мария Монтессори открыла «Дом детей», где обучались уже здоровые дети. Дом оборудовали по типу современных детских садов (точнее, сады сделаны по его типу), с удобным для детей пространством. Дети могли свободно перемещаться и выбирать себе занятие. Мария не участвовала в деятельности детей, но наблюдала за ними. Так, доктор установила, что дети чаще выбирают практические занятие, нежели игровые. Методика раннего развития Монтессори была основана на собственной инициативе ребенка, его впитывающем разуме и развитии естественных способностей. Результаты наблюдений описаны в книге «Метод научной педагогики, применяемый к детскому воспитанию в Домах ребенка».
Очевидным преимуществом такой системы воспитания является ранняя социализация и самостоятельность ребенка. Для решения поставленных задач дети опирались на инстинкты, сами искали решения. К минусам относят недостаток детского творчества и игры в обучении. Считалось, что так дети не развивают фантазию. В то же время в XXI веке было доказано, что для развития фантазии нужны примитивные игрушки.
Подведём итог! За то время, что методику М. Монтессори раскрутили в нашей стране, учили по ней наших детей, наши дети потеряли пытливость ума, и действительно не умеют фантазировать (не все конечно, но большая часть). Возможно именно тогда, когда разрушительную методику стали применять у нас, что-то сломалось в умах детей, и они перестали читать, возможно, я не исключаю огромное влияние всевозможных гаджетов. И думаю, что, скорее всего где-то в секретных материалах есть результаты деградирования наших детей за последние двадцать с небольшим лет (в России она появилась в 1991 году).
Родитель, помни - ребёнок развивается в игре! И чем примитивнее игрушка, тем больше фантазии рождается в голове! И перестаньте уже покупать своим детям бесконечное количество игрушек, в которые они всё равно не играют. Особенно те, которые покупаете себе. Сколько игрушек куплены Вашим детям, только потому, что эти игрушки хотелось именно Вам?
Фотография для статьи взята из открытых источников.
