Доступность дошкольного образования требует дальнейшего развития
Написал о важности формирования образовательных навыков на дошкольном уровне. Говорил об этом на заседании коллегии в 2021 году.
Сейчас в Калужской области обеспечена полная доступность дошкольного образования, но работа по качеству развития базовых навыков ещё впереди.
С расширением доступности дошкольного образования мы должны повышать его эффективность. Для нас очень важен его результат, выражающийся в готовности ребенка к обучению в школе, уровне его социализации и сформированности основных жизненных навыков.
Пока же, сосредоточившись на решении в первую очередь задач доступности дошкольного образования и влиянии средовых факторов содержания ребенка в дошкольных учреждениях, мы явно недостаточное внимание уделяем собственно образовательной деятельности, формированию у ребенка базовых навыков, ключевых для его социализации и последующего обучения, расширению его кругозора, педагогической коррекции, развитию мелкой моторики, мыслительной деятельности ребенка, развитию его речи, то есть всего того, что закладывается в основу будущей академической успешности школьника.
При возрастающем год от года запросе на оказание дошкольникам логопедической и прочей коррекционной помощи пока дошкольные образовательные организации не могут в полной мере удовлетворить эти потребности. Да и качество такой помощи оставляет желать лучшего. Таким, образом, результативность и качество дошкольного образования и воспитания будет нашей целью, а образование и развитие ребенка должно быть не дополнением к присмотру и уходу за ним, а приоритетом! Особый приоритет – развитие детей в возрасте до трех лет! То, что не дает ребенку на важнейшем этапе его развития семья, должны сформировать у него воспитатели детского сада.
Нашей основной целью является повышение качества образования. Оно включает в себя и создание соответствующих условий для получения образования, и результативность управления системой на всех ее уровнях, особенно на уровне учреждений, качество преподавания, выбор методик обучении и воспитании, систематическую работу по формированию у обучающихся функциональной грамотности, особенно читательской, математической, коммуникативной, финансовой и цифровой.
