Нам, учителям, сейчас в обязательном порядке "рекомендуют" использовать в обучении платформы вроде РЭШ, Учи.ру, Проектория, Афиша.доп., да много еще их. Также бесконечные олимпиады и онлайн конкурсы.
Родители некоторые послушно с детьми выполняют, но большинство уже и возмущаются, и игнорят. Тогда нам приходится проходить какую-нибудь обязательную муть прямо без отрыва от уроков: даешь ребенку свой телефон (у них часто интернета нет) и он олимпиаду проходит или тест. Это неправильно и по отношению к детям, и по отношению к нам (я вот не хочу свой телефон кому-то в руки давать, это мое личное...).
Но наверху никто ваше "не хочу" слушать не будет. Нас мониторят и потом по шапке дают с формулировкой "не умеете с родителями работать, детей организовать".
Есть ли в этом польза? Объективно рассмотрим.
РЭШ
Там много хорошего материала, если ученик настроен на повышение качества своих знаний (или родители), то толк, определенно, будет. Смотрим видео-урок, выполняем тренировочные задания, потом два вида контрольных заданий. Это альтернатива репетитору, я считаю. И другие подобные сайты могут быть весьма полезны.
Учи.ру
Мои младшие дети там сами часто "зависают". Начали в сентябре прошлого года. В школе у среднего (1класс) это обязательная часть обучения, помимо обычного д/з еще несколько карточек (упражнений) и по русскому, и по математике, и по окружающему миру, а также Читательский дневник и олимпиады. Порой выбешивало, честно. Тем более, что в первом классе д/з вообще быть не должно, а у нас часа на полтора-два (это еще при том, что он сообразительный) оффлайн заданий, а потом еще на час онлайн. Очень много для 7 лет! Однако, в выходные сын стал сам заходить на эту платформу, потому что там есть разнообразные обучающие игры. Очень классно дается математика, например. Она в квест-игре: решаешь математические и логические задачки, проходишь левелы, получаешь бонусы. Младший (дошкольник, 6 лет) тоже захотел, я его зарегистрировала от своей школы и он стал заниматься то сам, то с братом. В итоге он к концу года легко выполнял задания для первоклассников и это было "не в напряг".
Английский мы в школе еще не изучаем (со второго класса), но я опосредованно им что-то давала (то названия животных, то еду) в играх, в быту. А на Учи.ру они меня упросили оплатить им полный доступ к английскому. Не сказать, чтобы часто занимались, но алфавит выучили, звуки, определенный набор слов. Классно в этом то, что детьми это не воспринимается, как обучение, учимся играя. В общем, я "ЗА" эту платформу, но по мере возможности и желания.
Проектория.
Терпеть ее не могу, тупая профориентация какая-то. Свозишь на экскурсию в пекарню, так они и посмотрят, и потрогают, и понюхают (хлебушком-то как свежим пахнет!). А тут ребенок смотрит видеоурок о кондитерском цехе и вряд ли ему интересно. Не встречала я еще детей, чтобы им Проектория нравилась, а ведь заставляют сверху.
Афиша.доп. Это вообще маразм. Нас трясли с ней по несколько раз на дню "Срочно! Стопроцентный охват! К шести вечера отчитаться о регистрации! К десяти утра отчитаться о прохождении!". Гады... слов нет. Дети и учителя не должны по их мнению ни спать, ни есть, а выдавать им нужные цифры охвата. Родители отказались и я их понимаю. Пришлось учителям самим. Я вынуждена была зарегистрироваться с нескольких аккаунтов (мои два, мужа, старшего сына!) и проходить тесты за свой 5 класс до ночи. Вопросы меня убили! Отличие Моне от Мане... Вы там больные??? Они хотели детей привлечь к искусству, а на деле получился идиотизм.
Всероссийские тестирования.
Всероссийский диктант по русскому (тотальный), исторический, географический, по Конституции и т.д. мы проходим ОБЯЗАТЕЛЬНО и дети и учителя. Какая польза? Не знаю, разве что проверить себя ради интереса. Что дает детям? Ничего.
Олимпиады.
Есть вполне достойные олипиады, на "Звезде", например. Мы проходили с сыном. Это очень сложно, но полезно. По математике и логике решали всей семьей. В итоге: провели день вместе, в полнейшей СОбытийности, узнали новое, расшевелили мозги. Все первые этапы мы так вместе и решали, вторые - сам. По той же логике надо было сказку придумать, вплетя туда законы логики. Я вот не представляла себе, как это вообще возможно. А ребенок 7 лет сходу придумал! Оставалось помочь набрать и отправить.
Есть и дурацкие олимпиады - "Многовековая Югра", скажем. Нас принуждали пройти и мы прошли. Вопросы о малых народностях детей ставили в полный тупик, да и нас тоже. Вот кто может знать ответы, если он только не интересовался вопросом заранее:
1. «Археопарк» – культурно-туристический комплекс Ханты-Мансийска. Первой скульптурной группой здесь стали мамонты, выполненные в натуральную величину. Их число было связно со сказочной символикой. Сколько мамонтов увидели югорчане в Археопарке в 2007 году?
2. Каменный век. Перед тобой часть большой графической работы Виктора Васнецова «Каменный век», которая находится в художественном музее Ханты-Мансийска. Как называется данная часть работы Виктора Васнецова?
Вывод мой и как учителя, и как родителя:
польза есть, когда без перегибов. Не надо загонять силой нас и детей в эти онлайн мероприятия, как стадо баранов! Мы и сами придем, если будет интерес, необходимость. Насилие вызывает только отторжение. Вам наверху не видно?
А как у вас в регионе с этим делом: добровольно или принудительно?