Осенью нам объявят об итогах национальной реформы системы высшего образования. А пока рабочая группа работает, эксперты предполагают различные сценарии развития событий. Один из них - версия "5+1", где бакалавриат расширяется, а магистратура сжимается. Давайте рассмотрим его особенности.
Во-первых, такой расклад одновременно устраивает тех, кто предлагает вернуть специалитет, и тех, кто не хочет уничтожать достижения последних 20 лет развития образования. Бакалавров в таком случае не назовут недоучками, а магистратура максимально интенсивно углубит выбранную после окончания специалитета специализацию.
Минус этой идеи заключается в том, что у таких специалистов будет меньше мотивации идти в годичную магистратуру, особенно сразу же после окончания вуза. Вроде бы знаний получено достаточно, а тратить деньги на годичную программу смысла нет - лучше их заработать. Полагаю, что в связи с сокращением срока обучения ценник на программы может и вырасти.
Во-вторых, магистратура станет интенсивной и насыщенной. Не берусь говорить за все направления, но у гуманитариев часто второй год становится частичным повторением первого или "размазыванием" икры по кусочку батона. Вроде бы магистры должны активно заниматься диссертацией весь год, а на деле они расслабляются до апреля. В годичной магистратуре нужно будет напрячься уже с самого начала, но зато и результат придет раньше.
Минус этой идеи в том, что сделать качественную итоговую работу за год будет сложно. Только магистрант погрузится в профессиональную специализацию, как уже надо заканчивать научное исследование. Выходом может стать прикладной проект или стартап вместо научной ВКР и рост практико ориентированных магистратур в противовес научно-исследовательским.
Наконец, ценность диплома магистра после получения диплома специалиста значительно снижается - работодатель готов активно сотрудничать уже после 5 лет обучения. Магистратура добавит специалисту ценность только в случае очень узкой и очень востребованной специализации в критических технологиях. В остальных ситуациях такой "тюнинг" не окажет существенного влияния на профессиональный рост.
Эта идея также противоречит в целом новому подходу "2+2+2", который активно прорабатывался в последний год. Получается, что финальный этап этой шестилетки в формате "5+1" будет разбит: один год отойдет специалитету, а один останется в магистратуре. Кажется, что в этом случае сложно рассчитывать на успешное формирование действительно узких компетенций в конкретной области.
Мне вспоминается знакомая, которая еще в нулевые была вынуждена отучиться один лишний год, потому что вуз придумал интересную схему: сначала студенты защищали бакалаврский диплом, а через год - диплом специалиста. Но получить первый было невозможно без защищенного второго. А что если в схеме "5+1" вузы начнут поступать так же: не отдавать диплом специалиста без законченной годичной магистратуры? Надо же как-то сохранить часы и нагрузку преподавателям, которые работали по системе "4+2", где как раз магистратура давала основной объем работы.