Как это ни печально звучит, но всем, причастным к системе школьного образования, понятно, что улучшений в ближайшее время ждать не приходится. Всё будет только усугубляться. Причин этому очень много. Поговорим о самой главной.
Причина этому - колоссальная нехватка квалифицированных кадров, да и просто нехватка любых кадров.
Не секрет, что учителя сейчас работают на полторы-две ставки. Невозможно качественно проводить по 7 уроков в день. На это нужны огромные энергетические, интеллектуальные и физические затраты. Поработав в режиме максимальной самоотдачи пару лет, можно получить не только профессиональное выгорание, но и реальные заболевания. Поэтому приходится экономить энергию – это вопрос выживания. В результате качество местами может страдать.
Для высокого качества подготовки к урокам у учителя должно быть время.
А его просто нет. 27 часов уроков, не менее 9-10 часов на проверку тетрадей в неделю, если это учитель русского или математики, у остальных немного меньше. 2-3 часа на заполнение самых разных отчётов. Вот и 8-часовой рабочий день. Когда готовиться к урокам? Кто-то находит время ночью, кто-то обделяет свою семью, кто-то берёт готовую методичку и идёт на урок. Вариантов масса. Но ночные бдения мало того, что до добра не доведут, так и о качестве подготовки в полусне говорить опять же не приходится.
Кроме того, в последнее время многие учителя увидели, что можно работать в онлайн-школах, в репетиторских центрах или просто репетитором на дому и получать в разы больше, чем в школе. Хорошие учителя хотят получать за свой труд заслуженную оплату. Поэтому многие уходят в репетиторы. А те из них, кто остаётся в школе, берут минимальную нагрузку, чтобы «быть в теме», участвовать в экспертизах, сохранить категорию и т.д.
Значительная часть учителей предпенсионного и пенсионного возраста. Молодые учителя если и приходят в школу, то еле-еле дотягивают до конца учебного года и бегут. А те, кто остаётся, обычно не могут найти другую работу, но при первом же удобном случае тоже сбегают. Не сбегают в основном те, кто работает не напрягаясь и считает, что «как платят, так и нужно работать».
Звучит это жёстко по отношению к коллегам, но это объективная реальность, в которой есть исключения, но именно исключения.
Да и общение с родителями тоже не вызывает желания задерживаться в школе. Кому хочется ходить в вечных должниках и от каждой продавщицы (при всём уважении к профессии продавца) выслушивать, что ты должен делать, как надо учить детей и какие оценки им ставить?
К тому же, каждый учитель нуждается в постоянном повышении квалификации. Не в тех формальных курсах, на которые отправляет администрация, а в настоящем повышении уровня мастерства, в изучении новых методик, онлайн-приложений и программ, научных открытий и т.д. Нуждается в общении с коллегами, учёными в своей сфере, изучении новых книг по своей специальности и не только. Первый вопрос: когда этим заниматься? Второй вопрос: на какие деньги?
Поэтому вывод пессимистичен: хороших учителей всё меньше, а без хорошего учителя бесполезны любые новые учебники, программы, ФГОСы и т.п.