Проектная деятельность
Метод проектов - это способ достижения дидактической цели через детальную разработку проблемы, которая должна завершиться вполне реальным, осязаемым практическим результатом, оформленным тем или иным образом
С помощью метода проектов мы можем:
- научить учащихся самостоятельному, критическому мышлению;
- научить ориентироваться в информационном пространстве;
- размышлять, опираясь на знание фактов, закономерностей науки, делать обоснованные выводы;
- принимать самостоятельные и аргументированные решения; - научить работать в команде, выполняя разные социальные роли
Этот процесс должен быть достаточно технологически проработан, с тем, чтобы создать для учащихся ситуацию, которая стимулирует их к совместной поисково-познавательной деятельности.
Типы проектов
По направлениям
- Исследовательские
- Творческие
- Игровые (ролевые)
- Информационные
- Практико–ориентированные
По количеству учащихся
Самостоятельная деятельность учащихся в течение определенного отрезка времени
- индивидуальная
- парная
- групповая
По продолжительности
Краткосрочные– несколько уроков (одна неделя)
Среднесрочные– (несколько недель) проходит при участии учителя
Долгосрочные(несколько месяцев) проекты могут выполняться как в группах, так и индивидуально. Весь годичный проект – от определения проблемы и темы до презентации (защиты) выполняются во внеурочное время.
По учебному предмету
Монопредметные - по одному предмету.
Межпредметные - выполняются во внеурочное время. Это может быть небольшой проекты, затрагивающие два – три предмета, а могут быть достаточно объемные, продолжительные, общешкольные, планирующие решить ту или иную достаточно сложную проблему.
Внепредметные (внешкольные)
Этапы проектной деятельности
1. Проблема исследования. Она берется из идеи и должна быть четко формулирована в научном стиле английского языка.
2. Тема исследования.
3. Объект исследования. Ученик выбирает объект сам, вместе с педагогом, в процессе групповой работы
4. Цели и задачи.
5. Гипотеза. Это не обязательный элемент проекта на английском языке, но желательный. Гипотеза подразумевает, что мы проверяем, решаема проблема или нет.
6. Информация.
7. Проверка гипотезы, результаты.
8. Результат в виде презентации.
Подготовительный этап
Представление темы
Деление на группы - Мозговой штурм - Обсуждение ожиданий
- обсуждение форм реализации: - презентация; - постер/рекламный постер/афиша/плакат; - стенгазета; - брошюра;
- модель: веб-страницы/настоящая веб-страница; - книга/электронная книга; - видео; - обучающее видео; - видеоэкскурсия; - видеорепортаж; - подкаст и т. д.
Представление критериев оценки проекта
Реализация проекта
Поиск информации
- учащиеся сами определяют необходимые источники для поиска информации, учитель может помочь/проконсультировать при необходимости;
- учитель предлагает ограниченное количество источников, в рамках которого учащиеся могут выбрать один или несколько (список книг, сайтов, подкастов, статей, видеоканалов по определённой тематике);
- учитель ограничивает выбор учащихся (текст, статья, ссылка на определённое видео).
Анализ, обсуждение, выбор, обработка информации - распределение ролей внутри группы - оценивание друг друга.
Представление результатов проекта
Обсуждение проекта согласно критериям
Рефлексия
#учительанглийского #икутестированиеучителей #тестированиеучителей #методпроектоввобучениииностранномуязыку
