Детей разделили на две группы. Каждому из первой выдали по 4 игрушки, а участникам второй – по 16. Ученые обнаружили, что дети из группы с меньшим количеством развлечений вели более креативную деятельность, а ребята из второй группы отвлекались и не могли сосредоточиться на чем-то одном. Не менее показательный эксперимент был проведен в Британии. Глава детского сада Мэтт Колдуэлл заменил игры на предметы переработки: коробки, жестяные банки, крышки бутылок. Спустя месяц специалисты отметили рост социального взаимодействия между детьми, улучшение коммуникативности и воображения.
Детей разделили на две группы. Каждому из первой выдали по 4 игрушки, а участникам второй – по 16. Ученые обнаружили, что дети из группы с меньшим количеством развлечений вели более креативную деятельность, а ребята из второй группы отвлекались и не могли сосредоточиться на чем-то одном.
Не менее показательный эксперимент был проведен в Британии. Глава детского сада Мэтт Колдуэлл заменил игры на предметы переработки: коробки, жестяные банки, крышки бутылок. Спустя месяц специалисты отметили рост социального взаимодействия между детьми, улучшение коммуникативности и воображения.