При обучении списыванию прокладывается такая цепь: При ассимиляции этой цепи возникает соединительный путь: зрительный образ слова вызывает мышечные движения руки; иначе говоря, достаточно возникновения в нас письменного образа слова, чем бы оно не было вызвано, и рука наша пишет, и пишет именно в том виде, какой закрепится в зрительном и письменно-двигательном центрах. При записи собственных мыслей цепь исходит из предметного образов в чувствительных центрах, движется через центры словесных образов: зрительный или слуховой, речи, письма. Путем ассимиляции вырабатывается навык, при котором предметный образ при надобности, вызывает через двигательные центры письма движения руки.
При обучении списыванию прокладывается такая цепь:
- Зрительный образ письменного или печатного слова.
- Двигательный образ речи (по Вундту).
- Двигательный образ письма.
- Иннервация мышечных волокон руки.
При ассимиляции этой цепи возникает соединительный путь: зрительный образ слова вызывает мышечные движения руки; иначе говоря, достаточно возникновения в нас письменного образа слова, чем бы оно не было вызвано, и рука наша пишет, и пишет именно в том виде, какой закрепится в зрительном и письменно-двигательном центрах.
При записи собственных мыслей цепь исходит из предметного образов в чувствительных центрах, движется через центры словесных образов: зрительный или слуховой, речи, письма. Путем ассимиляции вырабатывается навык, при котором предметный образ при надобности, вызывает через двигательные центры письма движения руки.
