Для каждой программы повышения квалификации мы готовим Рабочую тетрадь. В содержании - теория и практика по теме обучения. В работе с конкретными запросами Клиентов я собрала копилку практик - собственных и созданных коллегами. Рекомендация : МАК для работы с травмой, страхами : Соре, Танго со страхами, Кнуты и пряники, Уроки души, Из сундучка прошлого, Темная сторона, Николетта Чекколи, Зонтики и др. Упражнение «Работа со страхом с детьми» (Ромашкина Е.В.) (для детей с 6 - 8 лет и подростками) (Персона и Персонита) Рекомендую также сборник Психолога из Казахстана: Сборник упражнений для работы с метафорическими
ассоциативными картами:/ Е.В. Ромашкина - Алматы: Раритет, 2016. - 88 с.ISBN 978-601-250-293-0
Для каждой программы повышения квалификации мы готовим Рабочую тетрадь. В содержании - теория и практика по теме обучения. В работе с конкретными запросами Клиентов я собрала копилку практик - собственных и созданных коллегами.
Рекомендация : МАК для работы с травмой, страхами : Соре, Танго со страхами, Кнуты и пряники, Уроки души, Из сундучка прошлого, Темная сторона, Николетта Чекколи, Зонтики и др.
Упражнение «Работа со страхом с детьми» (Ромашкина Е.В.)
(для детей с 6 - 8 лет и подростками) (Персона и Персонита)
- Беседа о страхе. Когда и при каких обстоятельствах возник? Кто еще знает о твоем страхе? Найди из карт того, кто испытывает тот же страх, что и ты. Ребенок может выбрать 1 и больше карт. Опиши его (ее), представь, что ты его хорошо знаешь. Дай ему имя, расскажи, в какой семье он живет, о его родителях, есть ли сестра или брат, есть ли друзья. Что он любит? Что не любит? Кто его поддерживает, помогает ему. Как он справляется со своим страхом, что делает? Если ребенок выбрал взрослого на карте, то вопросы примерно такие какие мы задаем к любой карте-персоне.
- Нарисуй свой страх. Даем лист бумаги, карандаши, краски и гуашь на выбор. Расскажи, что ты изобразил? Что ты сейчас чувствуешь, когда смотришь на страх? Что ощущаешь в теле?
- Представь, что тот Ребенок (Взрослый) смотрит на твой рисунок. У него страх, похожий на твой. Но есть свои особенности, конечно. Что бы он сказал тебе? Ты бы позволил (Имя) что-нибудь нарисовать на твоем листе со страхом. Можешь это сделать за него? Достаточно, если ребенок хоть что-то нарисует еще на своем листе, любые внесенные изменения в рисунок, меняют состояние. И бояться вдвоем как-то легче.
- Посмотри теперь на свой рисунок. Что сейчас чувствуешь? Как теперь ощущаешь себя, когда смотришь на страх. На что это похоже? Если хочется еще что-то нарисовать, закрасить, дополнить, сделай это. Как теперь тебе твой рисунок? (Обычно, после внесенных изменений у ребенка меняется отношение к своему страху. Некоторые могут отметить, что нет больше страха на рисунке, он убежал, теперь там что-то похожее на...и видят другие образы). А что бы сказал твой друг (Имя), глядя на этот рисунок? Ему еще страшно? Что ты скажешь ему?
- Теперь можешь найти того, кто смелый, уверенный, решительный. Может себя защитить. Найди себе такого человека. Расскажи о нем. Что ему помогло стать таким? Иногда дети просят найти такого помощника и своему другу из Персониты. Конечно, же поощряем это. Хороший знак, что ресурсов достаточно, чтобы позаботиться и еще о ком-то.
Рекомендую также сборник Психолога из Казахстана:
Сборник упражнений для работы с метафорическими
ассоциативными картами:/ Е.В. Ромашкина - Алматы: Раритет, 2016. - 88 с.ISBN 978-601-250-293-0