Никакой возврат к прошлым системам невозможен. А вот использование положительного опыта системы образования Российской империи, Советского Союза, да и современной России необходимо.
Мы сейчас совершенно исключили из участников образовательного процесса родителей и дедушек с бабушками. Новаторы в системе настолько далеко увели программу и содержание обучения наших детей от наших знаний и опыта, что оставили несчастного учителя одного с "ордой неучей и лентяев". В системе советской школы родители могли помочь своему чаду, сейчас они подчас способны лишь удивляться заумности домашних заданий. Необходимо обеспечить приемственность содержания и способов передачи знаний от поколения к поколению. Особенно важно это для начальной школы.
Если поручить создание новой системы образования чиновникам от образования, то они снова заведут этот процесс в тупик, истратив на это народные деньги так же, как истратили их на ЕГЭ. Думаете почему идёт борьба за сохранение ЕГЭ? Боязно! Боязно ответить за гигантские, потраченные впустую средства. Боязно признать, что расплывчивые компетенции - это не аналог знаниям, умениям и навыкам, а безответственность в подготовке специалистов. Выход есть. Опыт черпаем в советской системе образования. Промышленники готовят специалистов для себя в своих учебных заведениях, которые курируются профильными министерствами и ведомствами, промышленными предприятиями.
Восстановить русскую терминологию в педагогической науке. Какие тайны скрывают термины "тьютор" и "коуч" от русского понятия "обучение". Тьюторство и коучинг уводят обучение от классической методики "рассказ - показ - тренировка". Тьютор и коуч - это не преподаватель, не учитель. Чужие термины - чужие трудные для усвоения знания и умения.
И основное. Образование - это не услуга. Образование возможно только в комплексе с воспитанием. Учителей и преподавателей, развращённых Болонской системой, предстоит этому комплексному подходу обучить.