Моей старшей дочери на лето дали список литературы. Он оказался довольно большим, и Маша начала с "Таинственного острова", чтобы потом остались короткие произведения. А я решила ей помочь и читать короткие рассказы, пока она занимается другими делами( рисует, плетет из бисера и.т.д). Мой выбор пал на рассказы Шукшина.
Они короткие, лёгкие, в основном диалоги"- подумала я, и мы без труда их прочитаем. Но не тут то было. Слова "колхоз", "бригадир", деревенский говор в диалогах - все это потребовало разъяснения. И промелькнула мысль, что нашим детям и последующим поколениям все сложнее и сложнее будет читать наших классиков Пушкина, Гоголя, Чехова, Достоевского...Нужно проделать огромную работу, записывать непонятные слова, фразы, выражения. Уходит эпоха, а вместе с ней "умирают" слова. Когда я читала Шукшина, я вспоминала деревню у бабушки, и мне было все знакомо. В деревне жизнь "кипела", был колхоз, школа, клуб. Но сейчас то этого нет, и детям сложно понять, к литературе теряется интерес. Хорошо, что Василий Макарович Шукшин оставил не только литературное наследие, но и успел снять замечательные фильмы, в которых как раз передал атмосферу той эпохи, показал свое отношение, любовь к родному краю, стране. По его рассказам ставят
спектакли, главное удачно выбрать постановку.
И я понимаю, что нельзя рассчитывать только на школу( в программе по литературе не выделяется столько часов на одного автора). Нужно дополнительно, вместе с ребёнком что-то почитать, посмотреть, сходить на спектакль. Возможно это моя боль, что классическая литература остаётся лишь в списке на лето и не вызывает интерес у современных детей средней и старшей школы( хорошо, если краткое содержание прочтут или аудиокнигу прослушают). А как вы считаете, нужно в программе оставлять классику или менять на современную литературу?