Когда я начинала взаимодействовать с семьями, где есть ребенок с ОВЗ, то никогда не задумывалась о том, что учиться придётся и мне. Да, да, вы не ослышались, педагоги тоже учатся у своих учеников.
Расскажу одну историю, которая произошла со мной на первой практике, когда я впервые встретилась с ребенком с ОВЗ.
Я работала в средней группе общеобразовательной дошкольной организации, было около 11 часов утра, когда мы с детьми собирались на прогулку. Дети баловались в коридоре, кто-то кричал, смеялся и бросался игрушками. Это был обычный день этой группы, которая состояла примерно из 23 человек, 1 из которых был ребенок с ОВЗ. Это была девочка, очень замкнутая и неуверенная в себе, все дети считали ее просто «странной», ну а я знала в чем здесь дело. Это было мое первое знакомство с такими детками, которое я запомнила навсегда.
Один мальчик, назовем его Ваня, постоянно задирался и обижал других детей и всегда оставался безнаказанным, но в тот день он впервые получил сдачи от одной из девочек этой группы. Ваня начал плакать, я подошла к нему, чтобы успокоить и прояснить ситуацию. Не буду вдаваться в подробности нашего разговора, скажу только то, что в конце беседы я сказала стандартную для воспитателей фразу «Ты что? Мальчики не плачут! Вытирай слезы скорей». В этот момент рядом была та самая «странная» девочка и ее фраза ошарашила меня «Вы что не знаете? Все плачут! Всем бывает больно, мальчикам тоже.»
В тот день я поняла, что совершила свою первую педагогическую ошибку, и указал мне на нее ребенок. После этого случая я долго думала об этом и решила больше никогда в своей работе не употреблять таких слов. Теперь, если среди детей плачут мальчики я всегда повторяю фразу этой девочки и все дети понимают ее намного лучше, чем то, что я говорила до. Дети начинают поддерживать того ребенка, которому сейчас плохо, помогать ему. Это очень хорошая ситуация, которая учит на наглядном примере поддержке и сопереживанию. Это укрепляет отношения детей в группе, это выводит их на разговор между собой и педагогом, мы обсуждаем чувства друг друга и поддерживаем каждого ребенка. А что взамен получает педагог? Я скажу за себя, я получаю крепкие, доверительные отношения с детьми, с которыми работаю, они доверяют мне свои секреты, которые мы решаем вместе. А дети взамен получают не просто «учителя» или «воспитателя», а старшего наставника и друга, рядом с которым они чувствуют себя в безопасности.
Я благодарна этой девочке за опыт и за ее вклад в мое профессиональное развитие по сей день. Это была одна из историй моего профессионального обучения у моих воспитанников. А о других историях и выводах мы поговорим в следующих частях.
P/s Не забудь поставить лайк, если история тебе понравилась и ты дочитал ее до конца:)