Я работаю с детьми уже 8 лет и могу дать руку на отсечение, утверждая, что начинать нужно в 3 года. Преимущества раннего изучения заключаются в том, что ребенок погружен в среду и не анализирует через треугольник: объект/ситуация-русский эквивалент-английский эквивалент), он создает линейные связи объект/ситуация-английское слово/фраза. Ожидание и реальность. Ожидание: родители ожидают, что спустя занятия 3-4, ну максимум 5, их чада будут обсуждать произведения Шекспира с королевой Елизаветой за чашечкой чая. Реальность: дети накапливают пассивный банк знаний и говорить начинают спустя месяцев 5-6 регулярных занятий. И, безусловно, ситуации, в которых смогут выдать свой пассивный запас, очень лимитированы программой, по которой они занимались. Как правило, это игрушки, цвета, формы, одежда, погода. Мой личный опыт: я отдала своего сына в школу, в которой сама когда-то работала, потому что знала там препода, которому могу доверить свое чадо. Спустя 5 занятий я налила чай, надела свою