Из глубокого детства, с рисунков на полях газет до продаж портретов и различных заказов на эскизы и картины. Об этом я собираюсь писать свои рассказы для тех, кто мечтает научиться рисовать, но пока никак не получается.
Я рисую, насколько я помню, годиков с трёх. А жила в посёлке, где заниматься и развивать способности было негде. Не было кружков с профессиональными преподавателями, не знала художников в реальной жизни. Я не посещала художественную школу, потому что учёба в школе давалась мне с большим трудом и забирала все силы, и о том, чтобы ездить в город за 25км в художку не могло быть и речи.
Но мне говорили все вокруг, что мне нужно идти именно по пути художника. При слове "художник" у меня сразу возникали ассоциации, что это такой серьёзный, молчаливый человек в берете с мольбертом и палитрой, который постоянно стоит и малюет кистями там, возит по холсту, смотрит вдаль, и это долго и нудно. Я же, хоть и подолгу залипала за бумагой с карандашами и рисовала не только на ней, а на всём, на чëм можно было оставить след: на мокром песке, на запотевшем окне, на всяких огрызках , клочечках, на пыли.
О масле я ничего не знала даже закончив школу и так же не знала на кого дальше пойду учиться. В девятом классе как то всё завертелось почти против моей воли. Куда то меня несло вроде как на дизайнера и хотела этого НЕ Я. А просто познакомилась с женщиной-ходожницей, которая готова была позаниматься со мной, чтоб я поступила в художественное училище в нашем областном центре. Вернее, мама от куда то нашла эту женщину и они напару с ней решили: я поступаю ЯХУ (Ярославское художественное училище). А так как я не посещала даже художественную школу, мне предстояло освоить все азы живописи и рисунка за очень короткий срок. Боюсь наврать, но кажется в 9 классе в моём распоряжении для этого оставалась только весна.
Я ничего больше не умела, кроме чирканья на бумаге. А, ну сочинения по литературе получались неплохие, хотя грамотность, опять таки, страдала. В школе меня нигде в расчёт не ставили, кроме как оформить стенгазету или в старших классах фломастером рисовать татуировки на бицепсах одноклассников.
До сих пор думаю, что со мной что то не так. Восприятие входящей в мою голову информации было либо совсем кривым, либо вылетало из головы оставляя только противную лужицу из осознания, вернее, из ужаса осознания, что я ничегошеньки не соображаю.
Не соображала до седьмого класса. Ну как... Примерно в то время я научилась слышать, выстраивать из услышанного что то в голове, картинки какие-то, ассоциации , вроде, стало получаться реально учиться. Обидно было ужасно, и до сих пор остаётся этот комплекс девочки "не от мира сего".
Ну да ладно, я к тому, что интерес и успехи у меня были только к изображению людей, частей людей, их лиц, конечностей и туловища. А всё остальное было для меня адски-сложным. И даже если я где-то делала успехи это терялось на фоне отличников одноклассников. Я была какая-то совсем тихая, незаметная, неуверенная в себе. Зато, если закроюсь в своём мирке с карандашом и листком, то чувствовала, что существую.
Как проходило моё акспресс-обучение живописи я расскажу в следующей своей статье, которую увидите обязательно, если подпишитесь.
#художник-самоучка #художник без образования #рисую #цветные карандаши #графика #живопись #проблемы образования #научиться рисовать #рисую людей #графика