Статью подготовила Кирсанова Валентина - практикующий логопед, автор видеоуроков "Сам поставлю звук" и курса "Запуск речи.
Все мы знаем, что коммуникация между людьми происходит через речь. Речь – это итоговый результат совместной работы мозговых центров. Мозг получает команду, анализирует, подбирает слова и передает сигнал к посредникам – органам артикуляции. Они передают информацию во внешний мир.
В логопедии всю речь человека разделили на две формы:
Экспрессивная речь – это процесс высказывания, который начинается с мотива высказывания, общей мысли, которая кодируется затем с помощью внутренней речи в речевые схемы, трансформирующиеся в развернутую речь на основе «порождающей», или «генеративной», грамматики. (А. Р. Лурия).
А. Р. Лурия выделил основные звенья экспрессивной речи:
- Простейшая повторная речь (повторение звука, слога, слова);
- Называние.
Отличиями одного звена от другого является то, что в повторной речи присутствует звуковой образец, в назывании его нет.
Условиями сохранной повторной речи является:
- Четкое слуховое восприятие. Его нарушение приводит к распаду фонематического слуха, что сопровождается дефектами повторения (замена близких фонем, неправильное произношение).
- Четкая система артикуляции. Ее нарушение ведет к распаду артикулем, замене близких по произношению артикулем, появлению литеральных парафазий, то есть нарушению звукопроизношения.
Артикулема (от лат. articulo — членораздельно произношу) — моторная схема речевого звука.
Парафазия литеральная [лат. lit (t)era буква] — парафазия, характеризующаяся пропусками, ошибочной заменой или перестановкой некоторых звуков или слогов в словах (напр., молоко — «моколо», стол — «скол»).
- Возможность переключения с одной артикулемы на другую или с одного слова на другое. Нарушение этой возможности приводит к распаду грамматики высказывания (аграмматизм), трудностям поиска нужных слов, затруднениям артикуляции: звуки бывают расположены в неверном порядке.
- Подчинение произнесения заданной программе и торможение побочных альтернатив. Их нарушение приводит к тому, что нужная программа заменяется повторением хорошо усвоенного в прошлом опыте слова или фразы (использование речевых стереотипов).
Условиями адекватного называния предмета является:
- Достаточно отчетливое зрительное восприятие. Стоит зрительному восприятию потерять четкость (как это бывает в случаях нарушения зрительных синтезов, или оптической агнозии), или приобрести несколько ослабленные формы (выражающиеся в трудности узнавания стилизованных рисунков или выделения «зашумленных» изображений), или стоит произойти ослаблению зрительных представлений, чтобы называние предмета, лишенное наглядной оптической основы, человек теряется в назывании предмета.
- Сохранность акустической структуры слова. Ее нарушение приводит к литеральным парафазиям.
- Нахождение нужного обозначения и торможение всех побочных альтернатив. При их нарушении мы наблюдаем замену нужного слова близким по значению или по структуре словом.
- Подвижность нервных процессов. Именно она необходима для того, чтобы раз найденное название не «застревало», не становилось инертным стереотипом, и чтобы субъект, который только что назвал один предмет, мог с достаточной легкостью переключиться на другое название.
В следующей статье я расскажу о коррекционном маршруте при нарушении экспрессивной речи.
Под этой статьей вы можете оставить любой вопрос, на который получите развернутый ответ. Условия рубрики "Вопрос от подписчика" такие:
- Вы пишите свой вопрос под этой статьей.
- Я выбираю самый интересный комментарий или комментарий, который соберет больше всего лайков. Лайки помогут нам определить самую актуальную тему
- 4 июля я выложу подробный ответ на ваш вопрос.
Статья была полезна? Ставьте лайк и подписывайтесь на канал.
#логопед #развитиеречи