Миша, мой ученик, сдал все экзамены. В школе его работы похвалили, родители довольны, Миша почувствовал себя свободным и счастливым, а я... Взглянула на слово "ведь", написанное в очередной раз неверно, и порадовалась чуть более сдержанно. С сентября эта ошибка повторялась в каждом сочинении, и обсуждали мы эту ошибку так долго и тщательно, что у меня пересыхало во рту, а у ученика набивалась оскомина.
И всё равно вернулось это роковое "видь", будто мы раз за разом бросали бумеранг.
Но моё личное счастье - на русском языке Миша отсидел 3 часа 36 минут! Обычно его хватало на 1,5 или на 2 часа. И почерк стал значительно лучше :)
Выпускной прошёл, аттестат за 9 классов получен. В качестве награды Мише подарили новенький блестящий девайс, и тут же после этого, в качестве наказания за неведомое ему самому преступление, возобновились его занятия с репетитором.
То есть, со мной. И, хотя занятий у нас стало заметно меньше, юный старшеклассник (а хотел бы быть юным падаваном) чувствует себя заметно уставшим. А я чувствую себя заметно обессиленной, потому что уже в четвёртый раз мои планы "обламываются" об непрочитанные главы Обломова.
Но коррекция дисграфии - неотъемлемый пункт театральной программы. Не закатывай глаза, Миша! Нам это надо. А если начнешь протестовать - вместо тебя буду учить Мулю!
Муля - это радостная девочка-подросток, которая всегда встречает меня с искренним восторгом в глазах и, в страстном желании обняться и поцеловаться, не дает даже зайти в дом.
Муля - щенок породы бультерьер.
А для Миши я нашла классные, несложные и неинфантильные задания на проработку зрительно-пространственных трудностей и развитие мелкой моторики:
Честно, увидев эти задания, я обрадовалась не меньше Мули. То, что мне было нужно!
А ещё в качестве эксперимента предложила повторить орнамент из книги, посвящённой, кажется, индийским узорам. Художеств не требовала, просто попросила быть старательным. Соблюсти пропорции, размеры, не залезть на другие рисунки и обойтись без дрожащих линий.
Первый рисунок - проба пера. Второй получился хорошо, но нарисован слишком близко к образцу. Третий (или скорее четвёртый, если считать по порядку) получился более вытянутым по вертикали, чем его напечатанный собрат.
Значит, есть небольшие проблемы с пространственным восприятием и владением ручкой, и это... Как ни странно, я рада, что нашлись задания, с которыми ребёнок справляется плохо. Со многими другими коррекционными упражнениями он не испытывал особых проблем, и я делала вывод, что борюсь не с тем злом или не теми методами. Но проблемные квадраты и узоры внезапно внушили уверенность :)
Над грамотностью тоже работаем, и я снова позволила себе рубрику "Эксперименты". Начали использовать разноцветные текстовыделители, а вот как именно - расскажу в следующей статье.