Работать с хором или вокальным ансамблем. А что значит – работать с хором. Прежде всего найти подходящее произведение. Оно должно подходить по многим параметрам
- По тематике. Ну это само собой разумеющееся. К новому году ищем новогодние песни, к Дню Защитника Отечества – военно-патриотические.
- По сложности относительно конкретного коллектива. Да, нравится мне «Богородице Дево, радуйся» Рахманинова. Но мои дети не сумеют это спеть. Я могу дать им очень трудное произведение, но только в качестве ознакомления в классе, чтобы они поняли, насколько сложной может быть музыка.
- Сюда же к сложности надо отнести диапазон, структуру мелодии, многоголосие. Если надо – упрощаю или усложняю.
Выбрали. Далее надо самому выучить эту песню. Прослушать или проиграть, выучить мелодию всех голосов, суметь их сыграть и пропеть. Прямо как на уроке дирижирования – выучи, сыграй, спой, аннотацию напиши. А как иначе? Ну, с той разницей, что аннотации я не пишу.
Только после того, как хормейстер сам выучил песню (или хорошо в ней разобрался), можно давать детям.
А вот как работать с детьми, я вкратце писала здесь.
Итак, что должен уметь хормейстер?
Играть на фортепиано
Возможно, кто-то работает с баяном, аккордеоном или гитарой. Не суть важно. Владеть инструментом необходимо для того, чтобы суметь сыграть или подобрать любую мелодию и аккомпанемент. Да, мы поем под «минусовки», но в процессе разучивания я всегда сама играю мелодию, причем в полном ее хоровом звучании. Хорошо, если у вас есть концертмейстер. А если нет? У меня, например, нет. Поэтому владеть инструментом нужно. Нет нот? Подбираю сама.
Уметь записывать мелодию нотами
При необходимости записываю мелодии в нотную тетрадь. А это значит, я должна уметь это делать. Сразу вспоминаются студенческие уроки сольфеджио с диктантами. Записывать нотами мелодию – важное умение. Кстати, в училище диктанты давались мне легко, минимум – «4», чаще – «5», в институте – сложнее, но все-равно справлялась.
Делать хоровые аранжировки
А это уже гармония и полифония. Не знаю, кому как, а мне скучно работать в унисон. Хотя бы двухголосие. Разумеется, малыши пока не умеют держать альтовую партию. Они никакую пока не умеют. Учимся. Мои старшие дети как правило осиливают трехголосие. Впрочем, научился петь на два голоса, далее не имеет значение – 3, 4, 6 голосов. Сейчас мы в процессе отработки этого вокально-хорового навыка.
Транспонировать
Я уже писала про то, как важно подобрать правильную удобную детям тональность. Минусовки транспонируем с помощью онлайн-серверов или в локальной программе, если такая есть. Если подразумевается живой аккомпанемент, значит вспоминаем уроки фортепиано и транспонируем туда, куда нужно.
Зачем это пишу? Дескать, опытные хоровики и так знают, как работать и что они должны уметь. Да, верно. Просто вдруг ко мне на канал зайдет какая-нибудь молоденькая девочка, которая только-только закончила колледж и все ее знания лишь теоретические. Когда я начинала работать с детьми, у меня была куча амбиций и ноль опыта. Я совершала столько ошибок, что удивляюсь своей некомпетентности в то время.
И еще, часто вижу и слышу потрясающие детские коллективы при музыкальных школах или студиях. И, глядя на тех детей, я чему-то учусь. Всегда есть, чему учиться, это процесс бесконечный.