Автор статьи - Теплов Константин Борисович
Здравствуйте, друзья!
Словосочетание «функциональная грамотность» у многих учителей вызывает неприязнь на уровне условного рефлекса. Это и понятно! Сменяющие друг друга образовательные стандарты, в которых развитие функциональной грамотности – одна из приоритетных задач. Бесконечные и, как правило, бестолковые курсы повышения квалификации. Десятки подготовленных с детьми индивидуальных, групповых и семейных проектов. Нескончаемые мониторинги.… Всё это не просто раздражает, а не даёт заниматься учителю своими прямыми обязанностями.
И всё же! Сегодня я буду говорить о том, что сама идея – обратить внимание на развитие функциональной грамотности у детей – хороша. И вот почему. Ещё 20-30 лет назад вопрос о том, что обучение должно иметь прикладную направленность, просто не стоял. А если говорить о рождённых в СССР, так у них практическим ум и бытовая смекалка работали с детства. А иначе не выжить было!
Сегодня же у многих детей развивается один прикладной навык – хорошо держать в руках телефон.
Я не математик, но очень люблю для иллюстрации заданий по функциональной грамотности приводить в пример следующую задачу. Это реальный пример, взятый из международного исследования PISA , в котором оцениваются знания и навыки школьников в возрасте 15 лет. Внимание! В год проведения исследования с этой задачей не справились более 60% российских подростков.
Вы с одноклассниками участвовали в сборе макулатуры. Часть вырученных денег вы потратили на благотворительность. А на оставшиеся деньги решили купить пиццу. В пиццерии было два вида пиццы с одинаковым набором ингредиентов: одна диаметром 10 см, другая – 20. Пицца диаметром 20 см стоила в 2 раза дороже. Совершите выгодную покупку.
Друзья, прежде чем читать дальше, попытайтесь сами "совершить выгодную покупку". Конечно, если вы не математик! Математику и думать нечего.
Чтобы решить эту задачу, нужно вычислить площадь каждой пиццы с помощью формулы для нахождения площади круга:
S = πr ²
Площадь пиццы диаметром 10 см равна 78, 5398 кв.см. Площадь пиццы диаметром 20 см равна 314, 1593 кв.см. А значит, пиццу диаметром 20 см купить гораздо выгоднее.
Почему наши дети не справляются с подобными задачами? Потому что не могут их «развернуть», переформулировать.
Вот если бы та же задача звучала так:
Перед вами две пиццы: одна диаметром 10 см, другая – 20. Вычислите площадь каждой пиццы, применив формулу для нахождения площади круга: S = πr ² . Что выгоднее: купить две пиццы диаметром 10 см или одну – диаметром 20 см?
Сегодня во многих школах работают проблемно-творческие группы по созданию задач на развитие функциональной грамотности. Существуют электронные банки заданий для оценки функциональной грамотности, открытый банк заданий на сайте ФИПИ. Индикатором качества образования в части формирования функциональной грамотности является международное исследование PISA.
Очень интересно создавать подобные задания вместе с детьми. Главное, чтобы, как это часто бывает, хорошая идея не превратилась в очередной учительский марафон по проведению бесконечных исследований, заполнению отчётов, валу электронных документов.