В свете последних событий в России и мире наша страна начинает переосмысливать то, что было раньше. И все больше приходит понимание того, что многое из того, что есть на Западе, нам в принципе не нужно. Это касается и так называемой Болонской системы, из который на днях мы вышли.
Немного истории, что такое Болонская система (процесс), и зачем мы туда пошли.
В 1999 году большинство европейских стран подписали в городе Болонья документ, по которому в Европе провозглашалось единое образовательное пространство для высших учебных заведений.
По замыслу идейных вдохновителей данного процесса, студенты из тех стран, которые присоединяются к Болонской системе, имеют право стажироваться в университетах других стран, а также продолжить обучение не в своем вузе, а в любом другом.
Высшее образование делилось на две ступени: бакалавриат (3-4 года) и магистратура (2 года), и далее аспирантура для более продвинутых.
Россия присоединилась к Болонскому процессу в 2003 году. Это было сделано по следующим причинам:
1) Советская система образования считалась устаревшей и неактуальной;
2) Система образования требовала модернизации;
3) Появилась необходимость в повышении уровня компетенций, которые были востребованы в мире;
4) Все чаще российские студенты уезжали учиться за границу;
5) Вхождение России в глобальные мировые процессы;
6) Повысить качество российского образования.
И вот начались разработки новых программ для высших учебных заведений, когда программу специалитета, рассчитанную на 5-6 лет, нужно было втиснуть в рамки бакалавриата четырех лет. А потом еще и магистрат с нуля было необходимо создать.
Под эту Болонскую систему даже был придуман пресловутый и ненавидимый большинством ЕГЭ.
И наши министерства общего и высшего образования считали, что как только мы введем ЕГЭ, бакалавриат и магистратуру, то наши специалисты смогут без проблем продолжить образование и найти работу за рубежом.
Но на деле все оказалось не так радужно и безоблачно. Во-первых, наших специалистов за границей никто не ждал, там и своих достаточно.
Во-вторых, большинство работодателей очень скептично относились к выпускникам, которые получали дипломы бакалавров. По идеи, бакалавриат – это незаконченное высшее образование. А как говорили нам наши преподаватели в вузе: высшее образование оно либо есть, либо его нет. Никакого незаконченного быть не может.
В-третьих, тестовая система оценки качества знаний почти лишила современных студентов критического мышления, которое и формировалось в процессе обучения в университетах.
И вот, наконец-то, к нашим руководителям от образования пришло осознание, что за двадцать лет мы разрушили одну из лучших систем образования в мире.
В попытках угодить Западу, интегрироваться в него была сломлена система не только высшего, но и среднего образования. И вот теперь пишутся постановления, указы и пр., чтобы создать собственную уникальную, как нас заверяют, систему образования.
Чиновники говорят о том, что они будут создавать некий гибрид из старой советской и болонской систем, с учетом современных запросов экономики страны.
Это хорошая идея, но вот возникает вопрос: а сколько времени это займет? Ведь не завтра же введут новые стандарты высшего образования?! А это значит, что многим студентам еще ни один год придется обучаться по принципу бакалавриата и магистратуры. Да и когда все-таки будет создана новая система высшего образования, она должна будет пройти апробацию несколько лет.
Короче, не все так просто и радужно с желанием внедрить новую систему образования. Разрушить все легко, а вот создать – сложнее. И теперь чиновники вопрошают: зачем мы вообще вступили в Болонский процесс и почти уничтожили советскую систему образования?
И ответы на эти вопросы что-то не очень им нравятся.
А что вы думаете по поводу Болонской системы образования и выхода из нее?
Подписывайтесь на мой канал и пишите комментарии.