Жизнь ребенка в семье должна быть насыщена делами, не менее значительными для него, чем у взрослых. Постоянно находясь в общей атмосфере родного дома, он разделяет общий строй и ими жизни семьи, размеренной или торопливой, деловой или праздной. Он не только, свидетель, но и активный участник всего, чем живет семья.
Каким содержанием наполнить жизнь ребенка в семье, чтобы она приносила ему радость, способствовала всестороннему его развитию? Деятельность ребенка требует от взрослых целенаправленного и тактичного руководства. Для того чтобы малыш всегда был разумно деятельным, необходимо подсказывать ему, чем он может занять себя (ведь маленький ребенок еще не умеет определить, с чем играть и заниматься) и конечно, создать для этого соответствующие условия.
Главным содержанием детской жизни является игра. При правильном руководстве игра становится одним из эффективнейших средств все стороннего воспитания. «Для ребят дошкольного возраста игры имеют исключительное значение: игра для них учеба, игра, для них труд, игра для них серьезная форма воспитания, способ познания окружающего. В играх дети удовлетворяют естественное стремление к движению, к действию, к переосмыслению окружающего.
В игре более, чем в какой-либо другой деятельности, развивается у детей активность, самостоятельность, инициатива. Они сами определяют, во что и как будут играть, обдумывают игровой сюжет и как воплотить его, ищут партнеров по игре, распределяют роли. Через игру можно влиять на поведение ребенка, на его отношения со сверстниками и взрослыми. Так игра становится формой организации жизни детей.
Но игра воспитывает и организует ребенка тогда, когда она в своей основе имеет нравственное содержание, Самые маленькие, дети и постарше играют по-разному. Следовательно, и приемы руководства их играми различны. Чем моложе ребенок, тем активнее роль взрослого: маленькие дети не умеют действовать с предметами и самостоятельно играть. Вот почему взрослый является организатором и руководителем игр малышей. Развитию игровой деятельности содействует проигрывание вместе с ребенком различных сюжетов: «Кукле Кате пора спать. Сейчас заверну ее в одеяльце и покачаю. А теперь ты ее покачай».
С обогащением жизненного опыта малыша развиваются и игровые сюжеты, игры приобретают более устойчивый характер. Теперь от взрослого требуется умение тактично руководить содержанием игр, используя прием обогащения впечатлений ребенка (ведь он отражает в игре то, что видит). Этому способствуют прогулки, экскурсии, наблюдения за окружающей жизнью, художественная литература, телевизионные передачи. Если в игре ребенка однообразный сюжет, значит, у него скудный запас впечатлений.
Для того чтобы заинтересовать малыша игрой, нужно позаботиться, чтобы у него был свой уголок, где бы он мог спокойно играть и заниматься своими делами. Это должно быть удобное, хорошо освещенное и защищенное от сквозняков место. (Не следует устраивать игровой уголок рядом с отопительными приборами или дверью!) Здесь должны быть детский стул и стол, соответствующие росту ребенка, шкаф для игрушек, книг и пособий.
В игровом хозяйстве малыша должно быть достаточное (но не избыточное!) количество разнообразных игрушек. Обязательная
принадлежность для игр малышей предметы, которые они
могут катать, двигать, перекладывать и накладывать друг на друга (например, кубики, кирпичики), открывать и закрывать (вкладные игрушки матрешки), нанизывать и собирать (пирамидки, кольца). Здесь же должен быть мелкий и крупный строительный материал, мячи и, конечно же, такие игрушки, которые побуждали бы ребенка к сюжетам ролевым играм: куклы и кукольная мебель, игрушки-животиные (мишки, лошадки и др.), машины.
Игровое хозяйство следует содержать в определенном порядке. Ребенок должен знать, что гараж с машинами имеет место в комнате, где живет кукла, а мячи и прыгалки могут лежать, скажем, на полке.
Для шести-семилетнего мальчика необходимо создать условия, чтобы он мог что-то смастерить, сколотить, распилить. А для этого ему необходимы гвозди, молоток, клей, дощечки, коробки, деревянные бруски, катушки, кусочки ткани, плотной бумаги, шнур, «дары природы» желуди, шишки, и многие другие сокровища. Все это должно храниться в ящике, может быть, где-то рядом с отцовскими инструментами. Если мальчик будет содержать все это в порядке, убирать инструмент ты после занятия, беспорядка в комнате не будет.
Делая игрушку, ребенок может долго и сосредоточенно работать, проявлять усидчивость. Самая незамысловатая сделанная им самим вещь кажется ему дороже роскошной, купленной в магазине игрушки. Поэтому взрослые должны бережно относиться к тому, что создает ребенок. Продолжение по ссылке https://zen.yandex.ru/media/id/62a25c60dd648c59d3ebde52/62aa3689ba618c2069aa3058